Η επιστημονική έρευνα ταξινομείται ανάλογα με το είδος της σύνδεσης με την κοινωνική παραγωγή και το βαθμό σημασίας για την εθνική οικονομία. επιδιωκόμενος σκοπός· πηγές χρηματοδότησης και τη διάρκεια της μελέτης. Ας δούμε δύο από αυτές με περισσότερες λεπτομέρειες.
Σύμφωνα με τους τύπους σύνδεσης με την κοινωνική παραγωγή, η επιστημονική έρευνα χωρίζεται σε έργα που στοχεύουν στη δημιουργία νέων τεχνολογικών διαδικασιών, μηχανών, δομών, αύξησης της παραγωγικής απόδοσης, βελτίωσης των συνθηκών εργασίας, ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός ατόμου κ.
Στον τομέα της επιστήμης και της τεχνογνωσίας των εμπορευμάτων, αυτή μπορεί να είναι έρευνα που σχετίζεται με τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας μιας εμπορικής επιχείρησης, την οργάνωση της εργασίας των εμπόρων και άλλων εργαζομένων στο εμπόριο, τη βελτίωση της κουλτούρας της υπηρεσίας κ.λπ.
Σύμφωνα με τον επιδιωκόμενο σκοπό, διακρίνονται τρία είδη επιστημονικής έρευνας: η θεμελιώδης, η εφαρμοσμένη και η αναπτυξιακή (Εικ. 1).
Η θεμελιώδης έρευνα στοχεύει στην ανακάλυψη και μελέτη νέων φαινομένων και νόμων της φύσης, στη δημιουργία νέων αρχών έρευνας. Στόχος τους είναι να επεκτείνουν την επιστημονική γνώση της κοινωνίας, να καθιερώσουν τι μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε πρακτικές ανθρώπινες δραστηριότητες. Τέτοιες μελέτες γίνονται στα όρια του γνωστού και του αγνώστου, έχουν τον μεγαλύτερο βαθμό αβεβαιότητας.
Η θεμελιώδης έρευνα στην επιστήμη των εμπορευμάτων περιλαμβάνει τη μελέτη της υλικής φύσης των αγαθών, τη μελέτη των διαδικασιών. διαρροή εμπορευμάτων κατά την αποθήκευση· η μελέτη εξωτερικών και εσωτερικών παραγόντων που επηρεάζουν τις καταναλωτικές ιδιότητες των αγαθών σε όλα τα στάδια της διανομής του προϊόντος. Η θεμελιώδης έρευνα στον τομέα της εμπειρογνωμοσύνης είναι η ανάπτυξη των επιστημονικών θεμελίων της εμπειρογνωμοσύνης για τα εμπορεύματα, των μεθόδων ανίχνευσης της παραποίησης κ.λπ.
Η θεμελιώδης έρευνα στην επιστήμη των εμπορευμάτων πραγματοποιείται συχνά σε διασύνδεση με άλλες επιστήμες. Για την επιστήμη των εμπορευμάτων των προϊόντων διατροφής, αυτές είναι, πρώτα απ 'όλα, οι φυσικές επιστήμες - βιοχημεία, χημεία, μικροβιολογία. καθώς και τα οικονομικά και άλλες επιστήμες.
Η εφαρμοσμένη έρευνα στοχεύει στην εύρεση τρόπων χρήσης των νόμων της φύσης για τη δημιουργία νέων και τη βελτίωση των υφιστάμενων εργαλείων και μεθόδων. ανθρώπινη δραστηριότητα. Ο σκοπός της εφαρμοσμένης έρευνας είναι να καθορίσει πώς η επιστημονική γνώση που αποκτάται ως αποτέλεσμα θεμελιώδης έρευνας μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε πρακτικές ανθρώπινες δραστηριότητες.
Ως αποτέλεσμα της εφαρμοσμένης έρευνας, οι τεχνικές έννοιες δημιουργούνται με βάση επιστημονικές έννοιες. Η εφαρμοσμένη έρευνα, με τη σειρά της, χωρίζεται σε εργασίες αναζήτησης, έρευνας και ανάπτυξης:
- - η διερευνητική έρευνα στοχεύει στον προσδιορισμό των παραγόντων που επηρεάζουν το αντικείμενο, στην εξεύρεση τρόπων δημιουργίας νέων τεχνολογιών και εξοπλισμού με βάση τις μεθόδους που προτείνονται ως αποτέλεσμα θεμελιώδους έρευνας.
- - ως αποτέλεσμα ερευνητικών εργασιών, δημιουργούνται νέες τεχνολογίες, πιλοτικές μονάδες, συσκευές κ.λπ.
- - ο σκοπός των εργασιών ανάπτυξης είναι η επιλογή των χαρακτηριστικών σχεδιασμού που καθορίζουν τη λογική βάση του σχεδιασμού.
Ως αποτέλεσμα της θεμελιώδους και εφαρμοσμένης έρευνας, διαμορφώνονται νέες επιστημονικές και επιστημονικές και τεχνικές πληροφορίες. Η σκόπιμη διαδικασία μετατροπής τέτοιων πληροφοριών σε μορφή κατάλληλη για βιομηχανική χρήση αναφέρεται συνήθως ως ανάπτυξη. Αποσκοπεί στη δημιουργία νέου εξοπλισμού, υλικών, τεχνολογιών ή στη βελτίωση των υπαρχόντων. Απώτερος στόχος της ανάπτυξης είναι η προετοιμασία υλικού εφαρμοσμένης έρευνας για υλοποίηση.
Το εκπαιδευτικό ερευνητικό έργο των φοιτητών και το επιστημονικό ερευνητικό έργο των φοιτητών στον τομέα της επιστήμης και της τεχνογνωσίας των εμπορευμάτων είναι κυρίως της φύσης της εφαρμοσμένης έρευνας ή ανάπτυξης. Η εφαρμοσμένη έρευνα μπορεί να είναι διερευνητική (για τον καθορισμό παραγόντων που επηρεάζουν το προϊόν σε διάφορα στάδια διανομής του προϊόντος· μπορεί να στοχεύει στην εύρεση τρόπων δημιουργίας νέων τεχνολογιών παραγωγής τρόφιμαμε βάση τα αποτελέσματα θεμελιωδών ερευνών κ.λπ.), την έρευνα (με στόχο τη δημιουργία νέων τεχνολογιών, πιλοτικών μονάδων κ.λπ.). Οι εξελίξεις μπορούν να κατευθυνθούν στη δημιουργία νέων προϊόντων διατροφής, τεχνολογιών για την παραγωγή τους. δημιουργία και έγκριση κανονιστικής τεκμηρίωσης για νέα προϊόντα, οργάνωση της κυκλοφορίας πιλοτικής παρτίδας νέου προϊόντος κ.λπ.
Η μορφή ύπαρξης και ανάπτυξης της επιστήμης είναι η επιστημονική έρευνα. Στην Τέχνη. 2 του Ομοσπονδιακού Νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Αυγούστου 1996 «Σχετικά με την Επιστήμη και την Κρατική Επιστημονική και Τεχνική Πολιτική» δίνεται ο ακόλουθος ορισμός: επιστημονική (ερευνητική) δραστηριότητα - είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση και εφαρμογή νέας γνώσης.
Στη γενική περίπτωση, η επιστημονική έρευνα συνήθως νοείται ως μια δραστηριότητα που στοχεύει στη συνολική μελέτη ενός αντικειμένου, διαδικασίας ή φαινομένου, της δομής και των σχέσεών τους, καθώς και στην απόκτηση και εφαρμογή χρήσιμων αποτελεσμάτων για ένα άτομο. Κάθε επιστημονική έρευνα πρέπει να έχει το δικό της αντικείμενο και αντικείμενο, τα οποία καθορίζουν το πεδίο της έρευνας.
αντικείμενοΗ επιστημονική έρευνα είναι ένα υλικό ή ιδανικό σύστημα, και ως θέμαίσως η δομή αυτού του συστήματος, τα πρότυπα αλληλεπίδρασης και ανάπτυξης των στοιχείων του κ.λπ.
Η επιστημονική έρευνα είναι προσανατολισμένη στους στόχους, επομένως κάθε ερευνητής πρέπει να διατυπώνει με σαφήνεια τον στόχο της έρευνάς του. Σκοπός της επιστημονικής έρευναςείναι το προβλεπόμενο αποτέλεσμα της ερευνητικής εργασίας. Αυτό μπορεί να είναι μια ολοκληρωμένη μελέτη μιας διαδικασίας ή φαινομένου, συνδέσεων και σχέσεων χρησιμοποιώντας τις αρχές και τις μεθόδους γνώσης που αναπτύσσονται στην επιστήμη, καθώς και απόκτηση και εφαρμογή χρήσιμων αποτελεσμάτων για ένα άτομο.
Η επιστημονική έρευνα ταξινομείται για διάφορους λόγους.
Από πηγή χρηματοδότησης διακρίνω:
Προϋπολογισμός επιστημονικής έρευνας,
Του συμβολαίου
Και χωρίς χρηματοδότηση.
Η δημοσιονομική έρευνα χρηματοδοτείται από τον προϋπολογισμό της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η συμβατική έρευνα χρηματοδοτείται από οργανώσεις πελατών στο πλαίσιο οικονομικών συμβάσεων. Η μη χρηματοδοτούμενη έρευνα μπορεί να πραγματοποιηθεί με πρωτοβουλία ενός επιστήμονα, ένα ατομικό σχέδιο ενός δασκάλου.
Στις κανονιστικές πράξεις για την επιστήμη, η επιστημονική έρευνα χωρίζεται ανάλογα με τον επιδιωκόμενο σκοπό σε:
θεμελιώδης,
Εφαρμοσμένος.
Ο ομοσπονδιακός νόμος της 23ης Αυγούστου 1996 «Περί της Επιστήμης και της Κρατικής Επιστημονικής και Τεχνικής Πολιτικής» ορίζει τις έννοιες της θεμελιώδους και εφαρμοσμένης επιστημονικής έρευνας.
Βασική επιστημονική έρευνα- αυτή είναι μια πειραματική ή θεωρητική δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση νέων γνώσεων σχετικά με τους βασικούς νόμους της δομής, της λειτουργίας και της ανάπτυξης ενός ατόμου, της κοινωνίας και του φυσικού περιβάλλοντος. Για παράδειγμα, μελέτες για τα πρότυπα διαμόρφωσης και λειτουργίας του κράτους δικαίου ή για τις παγκόσμιες, περιφερειακές και ρωσικές οικονομικές τάσεις μπορούν να αποδοθούν στον αριθμό των θεμελιωδών τάσεων.
Εφαρμοσμένη έρευνα- πρόκειται για μελέτες που στοχεύουν κυρίως στην εφαρμογή νέων γνώσεων για την επίτευξη πρακτικών στόχων και την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Με άλλα λόγια, στοχεύουν στην επίλυση των προβλημάτων χρήσης της επιστημονικής γνώσης που αποκτήθηκε ως αποτέλεσμα της θεμελιώδης έρευνας στις πρακτικές δραστηριότητες των ανθρώπων. Για παράδειγμα, όπως εφαρμόζεται, μπορεί κανείς να εξετάσει εργασίες σχετικά με τη μεθοδολογία για την αξιολόγηση επενδυτικών σχεδίων, ανάλογα με τους τύπους τους, ή εργασίες που σχετίζονται με την έρευνα μάρκετινγκ.
μηχανές αναζήτησηςονομάζεται επιστημονική έρευνα που στοχεύει στον προσδιορισμό των προοπτικών εργασίας σε ένα θέμα, στην εξεύρεση τρόπων επίλυσης επιστημονικών προβλημάτων.
Ανάπτυξηονομάζεται μελέτη που αποσκοπεί στην εφαρμογή των αποτελεσμάτων συγκεκριμένης θεμελιώδους και εφαρμοσμένης έρευνας.
Σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης της επιστημονικής έρευνας μπορεί να χωριστεί σε:
μακροπρόθεσμα,
Βραχυπρόθεσμα
και να εκφράσουν την έρευνα.
Ανάλογα με τις μορφές και τις μεθόδους έρευνας, ορισμένοι συγγραφείς διακρίνουν μεταξύ πειραματικής, μεθοδικής, περιγραφικής, πειραματικής-αναλυτικής, ιστορικο-βιογραφικής έρευνας και έρευνας μικτού τύπου.
Στη θεωρία της γνώσης, υπάρχουν δύο επίπεδα έρευνας : θεωρητικό και εμπειρικό.
Θεωρητικό επίπεδοη έρευνα χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία των λογικών μεθόδων γνώσης. Σε αυτό το επίπεδο, τα δεδομένα που λαμβάνονται διερευνώνται, επεξεργάζονται με τη βοήθεια λογικών εννοιών, συμπερασμάτων, νόμων και άλλων μορφών σκέψης.
Εδώ, τα υπό μελέτη αντικείμενα αναλύονται νοερά, γενικεύονται, κατανοείται η ουσία τους, οι εσωτερικές τους συνδέσεις, οι νόμοι της ανάπτυξης. Σε αυτό το επίπεδο, η αισθητηριακή γνώση (εμπειρισμός) μπορεί να είναι παρούσα, αλλά είναι υποδεέστερη.
Τα δομικά συστατικά της θεωρητικής γνώσης είναι το πρόβλημα, η υπόθεση και η θεωρία.
Πρόβλημα- πρόκειται για ένα σύνθετο θεωρητικό ή πρακτικό πρόβλημα, οι μέθοδοι επίλυσης των οποίων είναι άγνωστες ή δεν είναι πλήρως γνωστές. Διακρίνετε τα προβλήματα που δεν έχουν αναπτυχθεί (προ-προβλήματα) και τα ανεπτυγμένα.
Τα προβλήματα που δεν έχουν αναπτυχθεί χαρακτηρίζονται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
1) προέκυψαν με βάση μια ορισμένη θεωρία, έννοια.
2) πρόκειται για δύσκολες, μη τυπικές εργασίες.
3) η λύση τους στοχεύει στην εξάλειψη της αντίφασης που έχει προκύψει στη γνώση.
4) τρόποι επίλυσης του προβλήματος δεν είναι γνωστοί. Τα ανεπτυγμένα προβλήματα έχουν περισσότερο ή λιγότερο συγκεκριμένες ενδείξεις για τον τρόπο επίλυσής τους.
ΥπόθεσηΥπάρχει μια υπόθεση που απαιτεί επαλήθευση και απόδειξη για την αιτία που προκαλεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, για τη δομή των υπό μελέτη αντικειμένων και τη φύση των εσωτερικών και εξωτερικών συνδέσεων των δομικών στοιχείων.
Μια επιστημονική υπόθεση πρέπει να πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
1) συνάφεια, δηλ. συνάφεια με τα γεγονότα στα οποία στηρίζεται·
2) ελεγχιμότητα εμπειρικά, συγκρισιμότητα με παρατηρητικά ή πειραματικά δεδομένα (με εξαίρεση τις μη ελεγχόμενες υποθέσεις).
3) συμβατότητα με την υπάρχουσα επιστημονική γνώση.
4) κατέχοντας επεξηγηματική δύναμη, δηλ. ένας ορισμένος αριθμός γεγονότων, συνεπειών, που το επιβεβαιώνουν, θα πρέπει να προκύψουν από την υπόθεση.
Η υπόθεση από την οποία η ο μεγαλύτερος αριθμόςγεγονότα;
5) απλότητα, δηλ. δεν πρέπει να περιέχει αυθαίρετες υποθέσεις, υποκειμενικές προσαυξήσεις.
Υπάρχουν περιγραφικές, επεξηγηματικές και προγνωστικές υποθέσεις.
Μια περιγραφική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις βασικές ιδιότητες των αντικειμένων, τη φύση των σχέσεων μεταξύ των επιμέρους στοιχείων του υπό μελέτη αντικειμένου.
Μια επεξηγηματική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις αιτιακές σχέσεις.
Μια προγνωστική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις τάσεις και τις κανονικότητες στην ανάπτυξη του αντικειμένου μελέτης.
Θεωρία- αυτή είναι λογικά οργανωμένη γνώση, ένα εννοιολογικό σύστημα γνώσης που αντικατοπτρίζει επαρκώς και ολιστικά μια συγκεκριμένη περιοχή της πραγματικότητας.
Έχει τις εξής ιδιότητες:
1. Η θεωρία είναι μια από τις μορφές ορθολογικής νοητικής δραστηριότητας.
2. Η θεωρία είναι ένα αναπόσπαστο σύστημα αξιόπιστης γνώσης.
3. Όχι μόνο περιγράφει το σύνολο των γεγονότων, αλλά και τα εξηγεί, δηλ. αποκαλύπτει την προέλευση και την ανάπτυξη φαινομένων και διαδικασιών, τις εσωτερικές και εξωτερικές τους συνδέσεις, τις αιτιακές και άλλες εξαρτήσεις κ.λπ.
Οι θεωρίες ταξινομούνται ανάλογα με το αντικείμενο μελέτης. Σε αυτή τη βάση διακρίνονται οι κοινωνικές, μαθηματικές, φυσικές, χημικές, ψυχολογικές, οικονομικές και άλλες θεωρίες. Υπάρχουν και άλλες ταξινομήσεις θεωριών.
Στη σύγχρονη μεθοδολογία της επιστήμης διακρίνονται τα ακόλουθα δομικά στοιχεία της θεωρίας:
1) αρχικές βάσεις (έννοιες, νόμοι, αξιώματα, αρχές κ.λπ.)
2) ένα εξιδανικευμένο αντικείμενο, δηλ. ένα θεωρητικό μοντέλο κάποιου μέρους της πραγματικότητας, ουσιαστικών ιδιοτήτων και σχέσεων των μελετούμενων φαινομένων και αντικειμένων.
3) η λογική της θεωρίας - ένα σύνολο ορισμένων κανόνων και μεθόδων απόδειξης.
4) φιλοσοφικές στάσεις και κοινωνικές αξίες.
5) ένα σύνολο νόμων και κανονισμών που προέρχονται από αυτή τη θεωρία.
Η δομή της θεωρίας διαμορφώνεται από έννοιες, κρίσεις, νόμους, επιστημονικές θέσεις, διδασκαλίες, ιδέες και άλλα στοιχεία.
έννοια- αυτή είναι μια σκέψη που αντανακλά τα ουσιαστικά και απαραίτητα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου συνόλου αντικειμένων ή φαινομένων.
Κατηγορία- μια γενική, θεμελιώδης έννοια που αντανακλά τις πιο ουσιαστικές ιδιότητες και σχέσεις αντικειμένων και φαινομένων. Οι κατηγορίες είναι φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές και σχετίζονται με συγκεκριμένο κλάδο της επιστήμης. Παραδείγματα κατηγοριών στις νομικές επιστήμες: δίκαιο, αδίκημα, νομική ευθύνη, κράτος, πολιτικό σύστημα, έγκλημα.
επιστημονικός όροςείναι μια λέξη ή συνδυασμός λέξεων που δηλώνουν μια έννοια που χρησιμοποιείται στην επιστήμη.
Το σύνολο των εννοιών (όρων) που χρησιμοποιούνται σε μια συγκεκριμένη επιστήμη το σχηματίζει εννοιολογική συσκευή.
Κρίσηείναι μια σκέψη που επιβεβαιώνει ή αρνείται κάτι. Αρχή- αυτή είναι η κατευθυντήρια ιδέα, η βασική αφετηρία της θεωρίας. Οι αρχές είναι θεωρητικές και μεθοδολογικές. Ταυτόχρονα, είναι αδύνατο να μην ληφθούν υπόψη οι μεθοδολογικές αρχές του διαλεκτικού υλισμού: να αντιμετωπίζουμε την πραγματικότητα ως αντικειμενική πραγματικότητα. να διακρίνει τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά του υπό μελέτη αντικειμένου από τα δευτερεύοντα. θεωρούν αντικείμενα και φαινόμενα σε συνεχή αλλαγή κ.λπ.
Αξίωμα- πρόκειται για διάταξη αρχική, αναπόδεικτη και από την οποία προκύπτουν άλλες διατάξεις σύμφωνα με καθιερωμένους κανόνες. Για παράδειγμα, επί του παρόντος είναι απαραίτητο να αναγνωριστούν ως αξιωματικές οι δηλώσεις ότι δεν υπάρχει έγκλημα χωρίς να αναφέρεται στο νόμο, η άγνοια του νόμου δεν απαλλάσσει από την ευθύνη για την παραβίασή του, ο κατηγορούμενος δεν υποχρεούται να αποδείξει την αθωότητά του.
Νόμος- αυτή είναι μια αντικειμενική, ουσιαστική, εσωτερική, αναγκαία και σταθερή σύνδεση μεταξύ φαινομένων, διαδικασιών. Οι νόμοι μπορούν να ταξινομηθούν για διάφορους λόγους. Έτσι, σύμφωνα με τις κύριες σφαίρες της πραγματικότητας, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει τους νόμους της φύσης, της κοινωνίας, της σκέψης και της γνώσης. σύμφωνα με το πεδίο δράσης - καθολικό, γενικό και ιδιωτικό.
κανονικότητα- αυτό είναι:
1) το σύνολο της δράσης πολλών νόμων.
2) ένα σύστημα ουσιαστικών, αναγκαίων γενικών συνδέσμων, καθένας από τους οποίους αποτελεί ξεχωριστό νόμο. Έτσι, υπάρχουν ορισμένα πρότυπα εγκληματικής κίνησης σε παγκόσμια κλίμακα:
1) η απόλυτη και σχετική ανάπτυξή του.
2) η υστέρηση του κοινωνικού ελέγχου πάνω του.
Θέση- μια επιστημονική δήλωση, μια διατυπωμένη σκέψη. Παράδειγμα επιστημονικής θέσης είναι η δήλωση ότι το κράτος δικαίου αποτελείται από τρία στοιχεία: υποθέσεις, διατάξεις και κυρώσεις.
Ιδέα- αυτό είναι:
1) μια νέα διαισθητική εξήγηση ενός γεγονότος ή ενός φαινομένου.
2) η καθοριστική κομβική θέση στη θεωρία.
Εννοιαείναι ένα σύστημα θεωρητικών απόψεων που ενώνονται με μια επιστημονική ιδέα (επιστημονικές ιδέες). Οι θεωρητικές έννοιες καθορίζουν την ύπαρξη και το περιεχόμενο πολλών νομικών κανόνων και θεσμών.
Το εμπειρικό επίπεδο της έρευνας χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία της αισθητηριακής γνώσης (η μελέτη του εξωτερικού κόσμου μέσω των αισθήσεων). Σε αυτό το επίπεδο, μορφές θεωρητικής γνώσης είναι παρούσες, αλλά έχουν δευτερεύουσα σημασία.
Η αλληλεπίδραση του εμπειρικού και του θεωρητικού επιπέδου της έρευνας είναι ότι:
1) το σύνολο των γεγονότων αποτελεί την πρακτική βάση της θεωρίας ή της υπόθεσης.
2) τα γεγονότα μπορούν να επιβεβαιώσουν τη θεωρία ή να την αντικρούσουν.
3) ένα επιστημονικό γεγονός είναι πάντα διαποτισμένο από θεωρία, αφού δεν μπορεί να διατυπωθεί χωρίς ένα σύστημα εννοιών, να ερμηνευτεί χωρίς θεωρητικές έννοιες.
4) η εμπειρική έρευνα στη σύγχρονη επιστήμη είναι προκαθορισμένη, καθοδηγούμενη από τη θεωρία. Η δομή του εμπειρικού επιπέδου της έρευνας αποτελείται από γεγονότα, εμπειρικές γενικεύσεις και νόμους (εξαρτήσεις).
Η εννοια του " γεγονόςΤο " χρησιμοποιείται με διάφορες έννοιες:
1) ένα αντικειμενικό γεγονός, ένα αποτέλεσμα που σχετίζεται με την αντικειμενική πραγματικότητα (γεγονός πραγματικότητας) ή με τη σφαίρα της συνείδησης και της γνώσης (γεγονός συνείδησης).
2) γνώση για οποιοδήποτε γεγονός, φαινόμενο, η αξιοπιστία του οποίου αποδεικνύεται (αλήθεια).
3) μια πρόταση που καθορίζει τη γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια των παρατηρήσεων και των πειραμάτων.
Εμπειρική γενίκευσηείναι ένα σύστημα ορισμένων επιστημονικά δεδομένα. Για παράδειγμα, ως αποτέλεσμα της μελέτης ποινικών υποθέσεων μιας συγκεκριμένης κατηγορίας και της γενίκευσης της ερευνητικής και δικαστικής πρακτικής, είναι δυνατό να εντοπιστούν τυπικά λάθη που έγιναν από τα δικαστήρια κατά τον χαρακτηρισμό εγκλημάτων και την επιβολή ποινικών κυρώσεων στους ένοχους.
εμπειρικοί νόμοιαντανακλούν την κανονικότητα στα φαινόμενα, τη σταθερότητα στις σχέσεις μεταξύ των παρατηρούμενων φαινομένων. Αυτοί οι νόμοι δεν είναι θεωρητική γνώση. Σε αντίθεση με τους θεωρητικούς νόμους, που αποκαλύπτουν τις ουσιαστικές συνδέσεις της πραγματικότητας, οι εμπειρικοί νόμοι αντανακλούν ένα πιο επιφανειακό επίπεδο εξαρτήσεων.
αντίγραφο
1 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ. ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ
2 Επιστήμη, επιστημονική και τεχνική δραστηριότητα, γνώση Η επιστήμη είναι μια ιστορικά καθιερωμένη μορφή ανθρώπινης δραστηριότητας που στοχεύει στη γνώση και τον μετασχηματισμό της αντικειμενικής πραγματικότητας. Η σύγχρονη επιστήμη είναι ένα εξαιρετικά διακλαδισμένο σύνολο επιμέρους επιστημονικών κλάδων. Αντικείμενο της επιστήμης δεν είναι μόνο ο κόσμος έξω από τον άνθρωπο, διάφορες μορφές και είδη κίνησης της ύλης, αλλά και η αντανάκλασή τους στη συνείδηση, δηλ. ο ίδιος ο άνθρωπος.
3 Η έννοια της «επιστήμης» έχει πολλές βασικές έννοιες: Κατανοούν το εύρος της ανθρώπινης δραστηριότητας που στοχεύει στην ανάπτυξη και συστηματοποίηση νέας γνώσης για τη φύση, την κοινωνία, τη σκέψη και τη γνώση του γύρω κόσμου. ενεργεί ως αποτέλεσμα αυτής της δραστηριότητας - ένα σύστημα αποκτηθείσας επιστημονικής γνώσης. είναι ένα σύστημα σχέσεων μεταξύ επιστημονικών οργανισμών και μελών της επιστημονικής κοινότητας.
4 Καθήκοντα της επιστήμης: συλλογή, περιγραφή, ανάλυση, γενίκευση και επεξήγηση γεγονότων. ανακάλυψη των νόμων της κίνησης της φύσης, της κοινωνίας, της σκέψης και της γνώσης. συστηματοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης· εξήγηση της ουσίας των φαινομένων και των διαδικασιών. πρόβλεψη γεγονότων, φαινομένων και διαδικασιών· καθιέρωση κατευθύνσεων και μορφών πρακτικής χρήσης της αποκτηθείσας γνώσης.
5 Σύμφωνα με μια από τις βάσεις για τη διαίρεση της επιστήμης, ο Ι.Π. Κοχανόφσκι διακρίνει: α) την επιστήμη, η οποία, μαζί με το αληθινό, περιλαμβάνει αναληθή αποτελέσματα (θρησκευτικές, μαγικές ιδέες, ορισμένες αντιφάσεις και παράδοξα, προσωπικές προτιμήσεις, αντιπάθειες, λάθη κ.λπ. .); β) ένας συμπαγής πυρήνας της επιστήμης - ένα αξιόπιστο, αληθινό επίπεδο γνώσης. γ) την ιστορία της επιστήμης. δ) κοινωνιολογία της επιστήμης.
6 Εάν η επιστήμη εξετάζεται από την άποψη της αλληλεπίδρασης μεταξύ του υποκειμένου και του αντικειμένου της γνώσης, τότε περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: αντικείμενο (θέμα) - τι μελετά μια συγκεκριμένη επιστήμη, σε ποια επιστημονική γνώση στοχεύει. θέμα - ένας συγκεκριμένος ερευνητής, επιστήμονας, ειδικός επιστημονικού οργανισμού, οργανισμού. επιστημονική δραστηριότητα θεμάτων που εφαρμόζουν ορισμένες τεχνικές, πράξεις, μεθόδους για την κατανόηση της αντικειμενικής αλήθειας και την ανακάλυψη των νόμων της πραγματικότητας.
7 Ανάλογα με το επίπεδο γνώσης, υπάρχουν μέθοδοι εμπειρικού, θεωρητικού και μεταθεωρητικού επιπέδου. Οι μέθοδοι εμπειρικού επιπέδου περιλαμβάνουν παρατήρηση, περιγραφή, σύγκριση, μέτρηση, μέτρηση, ερωτηματολόγιο, συνέντευξη, δοκιμή, πείραμα, μοντελοποίηση κ.λπ. Οι μέθοδοι του θεωρητικού επιπέδου περιλαμβάνουν αξιωματικές, υποθετικές (υποθετικές-απαγωγικές), επισημοποίηση, αφαίρεση, γενικές λογικές μεθόδους (ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, απαγωγή, αναλογία) κ.λπ. Οι μέθοδοι του μεταθεωρητικού επιπέδου είναι διαλεκτικές, μεταφυσικές, ερμηνευτικές κ.λπ. Μερικοί επιστήμονες σε αυτό το επίπεδο περιλαμβάνει τη μέθοδο ανάλυσης συστήματος, ενώ άλλοι την συμπεριλαμβάνουν στις γενικές λογικές μεθόδους.
8 Ανάλογα με το εύρος και το βαθμό γενικότητας, οι μέθοδοι διακρίνονται: καθολικές (φιλοσοφικές), που λειτουργούν σε όλες τις επιστήμες και σε όλα τα στάδια της γνώσης. γενικές επιστημονικές, που μπορούν να εφαρμοστούν στις ανθρωπιστικές, φυσικές και τεχνικές επιστήμες· ιδιωτική - για συναφείς επιστήμες. ειδικό - για μια συγκεκριμένη επιστήμη, περιοχή επιστημονικής γνώσης.
9 Από την έννοια της υπό εξέταση μεθόδου, θα πρέπει να διακρίνονται οι έννοιες της τεχνολογίας, της διαδικασίας και της μεθοδολογίας. Η τεχνική νοείται ως ένα σύνολο ειδικών τεχνικών για τη χρήση μιας συγκεκριμένης μεθόδου. Σύμφωνα με τη διαδικασία της έρευνας - μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών, ένας τρόπος οργάνωσης της έρευνας. Μια τεχνική είναι ένα σύνολο μεθόδων και τεχνικών της γνώσης.
10 Η επιστημονική και τεχνική δραστηριότητα οδηγεί στη δημιουργία νέων επιστημονικών και τεχνικών λύσεων: εφευρέσεις, βιομηχανικά σχέδια, μοντέλα χρησιμότητας. Οι εφευρέσεις μπορεί να είναι μέθοδοι, συσκευές, ουσίες. Η επιστήμη είναι μια συγκεκριμένη δραστηριότητα των ανθρώπων, ο κύριος σκοπός της οποίας είναι η απόκτηση γνώσης για την πραγματικότητα. Η γνώση είναι το κύριο προϊόν της επιστημονικής δραστηριότητας, αλλά όχι το μοναδικό. Τα προϊόντα της επιστήμης περιλαμβάνουν το επιστημονικό στυλ του ορθολογισμού, το οποίο εξαπλώνεται σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. και διάφορες συσκευές, εγκαταστάσεις, μέθοδοι που χρησιμοποιούνται εκτός της επιστήμης, κυρίως στην παραγωγή. Η επιστημονική δραστηριότητα είναι επίσης πηγή ηθικών αξιών.
11 Ιδιαίτερα χαρακτηριστικάεπιστημονική γνώση: συστηματοποίηση: προσπάθεια για πληρότητα, συνέπεια, σαφείς λόγους συστηματοποίησης. εγκυρότητα, συμπεραστικότητα: τεκμηρίωση της γνώσης, ένταξη της σε ένα ενιαίο σύστημα, πολλαπλοί έλεγχοι, ικανότητα περιγραφής και πρόβλεψης φαινομένων.
12 Είδη επιστημονικής έρευνας Σύμφωνα με την πηγή χρηματοδότησης, η επιστημονική έρευνα είναι δημοσιονομική, συμβατική και μη χρηματοδοτούμενη. Η δημοσιονομική έρευνα χρηματοδοτείται από τον προϋπολογισμό της Ρωσικής Ομοσπονδίας από τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η συμβατική έρευνα χρηματοδοτείται από οργανώσεις πελατών στο πλαίσιο οικονομικών συμβάσεων. Η μη χρηματοδοτούμενη έρευνα μπορεί να πραγματοποιηθεί με πρωτοβουλία ενός επιστήμονα, ένα ατομικό σχέδιο ενός δασκάλου.
13 Η θεμελιώδης επιστημονική έρευνα είναι μια πειραματική ή θεωρητική δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση νέων γνώσεων σχετικά με τα βασικά πρότυπα δομής, λειτουργίας και ανάπτυξης ενός ατόμου, της κοινωνίας και του φυσικού περιβάλλοντος. Η εφαρμοσμένη επιστημονική έρευνα είναι έρευνα που στοχεύει πρωτίστως στην εφαρμογή νέων γνώσεων για την επίτευξη πρακτικών στόχων και την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων.
14 Με βάση τη διάρκεια, η επιστημονική έρευνα μπορεί να χωριστεί σε μακροπρόθεσμη, βραχυπρόθεσμη και ρητή έρευνα. Ανάλογα με τις μορφές και τις μεθόδους έρευνας, ορισμένοι συγγραφείς διακρίνουν μεταξύ πειραματικών, μεθοδολογικών, περιγραφικών, πειραματικών αναλυτικών, ιστορικών και βιογραφικών μελετών και μελετών μικτού τύπου.
15 Στη θεωρία της γνώσης διακρίνονται δύο επίπεδα έρευνας: το θεωρητικό και το εμπειρικό. Το θεωρητικό επίπεδο της έρευνας χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία των λογικών μεθόδων γνώσης. Σε αυτό το επίπεδο, τα δεδομένα που λαμβάνονται διερευνώνται, επεξεργάζονται με τη βοήθεια λογικών εννοιών, συμπερασμάτων, νόμων και άλλων μορφών σκέψης. Το εμπειρικό επίπεδο της έρευνας χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία της αισθητηριακής γνώσης. Σε αυτό το επίπεδο, μορφές θεωρητικής γνώσης είναι παρούσες, αλλά έχουν δευτερεύουσα σημασία.
16 Δομικά συστατικά της θεωρητικής γνώσης είναι: πρόβλημα, υπόθεση και θεωρία. Ένα πρόβλημα είναι ένα σύνθετο θεωρητικό ή πρακτικό έργο, οι λύσεις του οποίου είναι άγνωστες ή δεν είναι πλήρως γνωστές. Υπόθεση - υπάρχει μια υπόθεση που απαιτεί επαλήθευση και απόδειξη για την αιτία που προκαλεί ένα ορισμένο αποτέλεσμα, για τη δομή των υπό μελέτη αντικειμένων και τη φύση των εσωτερικών και εξωτερικών σχέσεων των δομικών στοιχείων. Η θεωρία είναι μια λογικά οργανωμένη γνώση, ένα εννοιολογικό σύστημα γνώσης που αντικατοπτρίζει επαρκώς και ολιστικά μια συγκεκριμένη περιοχή της πραγματικότητας.
17 Υπάρχουν περιγραφικές, επεξηγηματικές και προγνωστικές υποθέσεις. Μια περιγραφική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις βασικές ιδιότητες των αντικειμένων, τη φύση των σχέσεων μεταξύ μεμονωμένων στοιχείων και του υπό μελέτη αντικειμένου. Μια επεξηγηματική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις αιτιακές σχέσεις. Μια προγνωστική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις τάσεις και τα πρότυπα ανάπτυξης του αντικειμένου της μελέτης.
18 Η θεωρία έχει τις ακόλουθες ιδιότητες: Η θεωρία είναι μια από τις μορφές ορθολογικής νοητικής δραστηριότητας. Η θεωρία είναι ένα ολιστικό σύστημα αξιόπιστης γνώσης. Όχι μόνο περιγράφει ένα σύνολο γεγονότων, αλλά και τα εξηγεί, αποκαλύπτει την προέλευση και την ανάπτυξη φαινομένων και διαδικασιών, τις εσωτερικές και εξωτερικές τους συνδέσεις, τις αιτιακές και άλλες εξαρτήσεις κ.λπ. Όλες οι διατάξεις και τα συμπεράσματα που περιέχονται στη θεωρία είναι τεκμηριωμένα και αποδεδειγμένα.
19 Η δομή της θεωρίας διαμορφώνεται από έννοιες, κρίσεις, νόμους, επιστημονικές θέσεις, διδασκαλίες, ιδέες και άλλα στοιχεία. Μια έννοια είναι μια σκέψη που αντανακλά τα ουσιαστικά και απαραίτητα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου συνόλου αντικειμένων ή φαινομένων. Κατηγορία - μια γενική, θεμελιώδης έννοια που αντανακλά τις πιο ουσιαστικές ιδιότητες και σχέσεις αντικειμένων και φαινομένων. Οι κατηγορίες είναι φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές και σχετίζονται με συγκεκριμένο κλάδο της επιστήμης. Ένας επιστημονικός όρος είναι μια λέξη ή συνδυασμός λέξεων που δηλώνουν μια έννοια που χρησιμοποιείται στην επιστήμη. Το σύνολο των εννοιών (όρων) που χρησιμοποιούνται σε μια συγκεκριμένη επιστήμη αποτελεί τον εννοιολογικό μηχανισμό της.
20 Μια κρίση είναι μια σκέψη στην οποία κάτι επιβεβαιώνεται ή αρνείται. Μια αρχή είναι μια κατευθυντήρια ιδέα, το βασικό σημείο εκκίνησης μιας θεωρίας. Οι αρχές είναι θεωρητικές και μεθοδολογικές. Το αξίωμα είναι μια θέση που είναι αρχική, αναπόδεικτη και από την οποία συνάγονται άλλες θέσεις σύμφωνα με καθιερωμένους κανόνες. Ο νόμος είναι μια αντικειμενική, ουσιαστική, εσωτερική, αναγκαία και σταθερή σύνδεση μεταξύ φαινομένων και διαδικασιών. Μια θέση είναι μια επιστημονική δήλωση, μια διατυπωμένη σκέψη.
21 Κανονικότητα είναι: 1) το σύνολο της δράσης πολλών νόμων. 2) ένα σύστημα ουσιωδών, αναγκαίων γενικών συνδέσεων, καθεμία από τις οποίες αποτελεί ξεχωριστό νόμο. Μια ιδέα είναι: 1) μια νέα διαισθητική εξήγηση ενός γεγονότος ή ενός φαινομένου. 2) η καθοριστική κομβική θέση στη θεωρία. Μια έννοια είναι ένα σύστημα θεωρητικών απόψεων που ενώνονται με μια επιστημονική ιδέα. Δόγμα - ένα σύνολο θεωρητικών διατάξεων για οποιαδήποτε περιοχή φαινομένων της πραγματικότητας.
22 Η αλληλεπίδραση του εμπειρικού και του θεωρητικού επιπέδου της έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι: 1) το σύνολο των γεγονότων αποτελεί την πρακτική βάση μιας θεωρίας ή μιας υπόθεσης. 2) τα γεγονότα μπορούν να επιβεβαιώσουν το θόριο ή να το διαψεύσουν. 3) ένα επιστημονικό γεγονός είναι πάντα διαποτισμένο από θεωρία, αφού δεν μπορεί να διατυπωθεί χωρίς ένα σύστημα εννοιών, να ερμηνευτεί χωρίς θεωρητικές έννοιες. 4) η εμπειρική έρευνα στη σύγχρονη επιστήμη είναι προκαθορισμένη, καθοδηγούμενη από τη θεωρία.
23 Μια εμπειρική γενίκευση είναι ένα σύστημα ορισμένων επιστημονικών γεγονότων. Οι εμπειρικοί νόμοι αντανακλούν την κανονικότητα στα φαινόμενα, τη σταθερότητα στις σχέσεις μεταξύ των παρατηρούμενων φαινομένων. Αυτοί οι νόμοι δεν είναι θεωρητική γνώση. Σε αντίθεση με τους θεωρητικούς νόμους, που αποκαλύπτουν τις ουσιαστικές συνδέσεις της πραγματικότητας, οι εμπειρικοί νόμοι αντανακλούν ένα πιο επιφανειακό επίπεδο εξαρτήσεων.
24 Οι κύριες μέθοδοι απόκτησης εμπειρικής γνώσης στην επιστήμη είναι η παρατήρηση και το πείραμα. Η παρατήρηση είναι μια τέτοια μέθοδος απόκτησης εμπειρικής γνώσης, στην οποία το κύριο πράγμα είναι να μην γίνουν αλλαγές στη μελετημένη πραγματικότητα κατά τη διάρκεια της μελέτης από την ίδια τη διαδικασία παρατήρησης. Σε αντίθεση με την παρατήρηση στο πλαίσιο ενός πειράματος, το υπό μελέτη φαινόμενο τοποθετείται σε ειδικές συνθήκες. Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι η εμπειρική έρευνα δεν μπορεί να ξεκινήσει χωρίς μια συγκεκριμένη θεωρητική στάση.
25 Η σύγχρονη επιστημονική έρευνα διεξάγεται σε τρεις βασικούς τομείς: Η θεμελιώδης επιστημονική έρευνα είναι μια βαθιά και περιεκτική μελέτη του θέματος με σκοπό την απόκτηση νέων θεμελιωδών γνώσεων, καθώς και την αποσαφήνιση των προτύπων των φαινομένων που διερευνώνται. Η εφαρμοσμένη επιστημονική έρευνα είναι μια τέτοια έρευνα που χρησιμοποιεί τα επιτεύγματα της θεμελιώδης επιστήμης για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Το αποτέλεσμα της μελέτης: η δημιουργία και βελτίωση νέων τεχνολογιών. Έρευνα και ανάπτυξη (Ε&Α) εδώ συνδυάζει την επιστήμη με την παραγωγή, παρέχοντας έτσι επιστημονικές και τεχνικές και μηχανικές μελέτες αυτού του έργου, που μερικές φορές οδηγούν σε μια επιστημονική και τεχνολογική επανάσταση.
26 Άρα η επιστήμη είναι ένα ειδικό είδος ανθρώπινης γνωστικής δραστηριότητας που στοχεύει στην ανάπτυξη αντικειμενικής, συστηματικά οργανωμένης και τεκμηριωμένης γνώσης για τον περιβάλλοντα κόσμο. Η βάση αυτής της δραστηριότητας είναι η συλλογή γεγονότων, η συστηματοποίησή τους, η κριτική ανάλυση και, στη βάση αυτή, η σύνθεση νέας γνώσης ή γενικεύσεων που όχι μόνο περιγράφουν τα παρατηρούμενα φυσικά ή κοινωνικά φαινόμενα, αλλά σας επιτρέπουν επίσης να δημιουργήσετε αιτίες και επηρεάζουν τις σχέσεις και ως εκ τούτου προβλέπουν.
27 Η δομή της σύγχρονης επιστημονικής μεθόδου περιλαμβάνει: Παρατήρηση γεγονότων και μέτρηση, ποσοτική ή ποιοτική περιγραφή των παρατηρήσεων. Ανάλυση των αποτελεσμάτων της παρατήρησης - συστηματοποίησή τους, απομόνωση σημαντικών και δευτερευόντων. Πρόβλεψη: διατύπωση των συνεπειών από την προτεινόμενη υπόθεση της αποδεκτής θεωρίας τους χρησιμοποιώντας αφαίρεση, επαγωγή ή άλλες λογικές μεθόδους. Επαλήθευση των προβλεπόμενων συνεπειών με τη βοήθεια ενός πειράματος.
28 Τα κύρια στάδια της ερευνητικής εργασίας Η επιστημονική έρευνα είναι η διαδικασία της γνώσης της αντικειμενικής δραστηριότητας, των κανονικοτήτων και των συνδέσεων μεταξύ των φαινομένων του πραγματικού κόσμου. Η γνώση είναι μια σύνθετη διαδικασία μετακίνησης της ανθρώπινης συνείδησης, της ανθρώπινης σκέψης από την άγνοια στη γνώση, από την ελλιπή ή ανακριβή γνώση σε πληρέστερη και ακριβέστερη γνώση, η οποία πραγματοποιείται με τη βοήθεια της επιστημονικής έρευνας.
29 Κύρια στάδια Ε&Α: α) ανάπτυξη όρων αναφοράς (ΠΠ) για Ε&Α. β) επιλογή κατευθύνσεων έρευνας. γ) θεωρητική και πειραματική έρευνα. δ) γενίκευση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της έρευνας.
30 Στο στάδιο ανάπτυξης των όρων αναφοράς για την έρευνα, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι πληροφοριών: α) το αντικείμενο μελέτης. β) περιγραφή των απαιτήσεων για το αντικείμενο μελέτης: γ) κατάλογο λειτουργιών του αντικειμένου μελέτης γενικής τεχνικής φύσης. δ) κατάλογο φυσικών και άλλων επιπτώσεων, κανονικοτήτων και θεωριών που μπορούν να αποτελέσουν τη βάση της αρχής λειτουργίας του προϊόντος· ε) τεχνικές λύσεις. στ) πληροφορίες σχετικά με το επιστημονικό και τεχνικό δυναμικό του αναδόχου της έρευνας. ζ) πληροφορίες σχετικά με τους πόρους παραγωγής. η) πληροφορίες σχετικά με τους υλικούς πόρους. i) πληροφορίες μάρκετινγκ· ι) στοιχεία για την αναμενόμενη οικονομική επίδραση.
31 Επιπλέον, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες πληροφορίες: - μέθοδοι επίλυσης μεμονωμένων προβλημάτων και επεξεργασίας πληροφοριών. - γενικές τεχνικές απαιτήσεις (πρότυπα, περιορισμοί στις επιβλαβείς επιπτώσεις, απαιτήσεις για αξιοπιστία, δυνατότητα συντήρησης, εργονομία κ.λπ.) προβλεπόμενοι όροι ανανέωσης προϊόντος· προσφορές λυκείων και «τεχνογνωσία» πάνω στο αντικείμενο της έρευνας.
32 Προετοιμασία για την έρευνα Αρχικά επιλέγεται ένα θέμα, καθορίζεται ο σκοπός της έρευνας, τεκμηριώνεται το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας, κατακτάται η συσσωρευμένη γνώση για το αντικείμενο της έρευνας, διενεργείται αναζήτηση διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας και πρέπει να εκτελέσετε αυτή η μελέτη. Διαμορφώνεται υπόθεση εργασίας και ερευνητικοί στόχοι, αναπτύσσεται πρόγραμμα και γενική μεθοδολογία έρευνας.
33 Επιλογή θέματος Ένα επιστημονικό θέμα είναι ένα σύνθετο πρόβλημα που πρέπει να λυθεί. Τα θέματα μπορεί να είναι θεωρητικά, πρακτικά και μικτά. Τα θεωρητικά θέματα αναπτύσσονται κυρίως με λογοτεχνικές πηγές. Τα μικτά θέματα συνδυάζουν θεωρητικές και πρακτικές πτυχές της έρευνας.
34 Δήλωση του προβλήματος (στόχος) Αυτό το στάδιο συνίσταται όχι μόνο στην εύρεση του προβλήματος που πρέπει να διερευνηθεί, αλλά και στην ακριβή, σαφή διατύπωση των στόχων της επιστημονικής έρευνας. Είναι εξαιρετικά σημαντικό να διατυπωθεί σωστά η εργασία της μελέτης, καθώς η επιτυχής έκβασή της εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτό. Η διατύπωση του προβλήματος περιλαμβάνει μια πολύ σημαντική εργασία για τη συλλογή και επεξεργασία αρχικών πληροφοριών - δεδομένων για τεχνικές και θεωρητικές μεθόδους και μέσα άλλων ερευνών σε συναφή πεδία. Η συλλογή πληροφοριών πραγματοποιείται όχι μόνο στην αρχή, αλλά και στη διαδικασία της ίδιας της μελέτης.
35 Αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας Είναι μάλλον δύσκολο να προσδιοριστούν το αντικείμενο και τα αντικείμενα μιας συγκεκριμένης μελέτης, καθώς η έννοια του τι κρύβεται πίσω από αυτούς τους όρους απέχει πολύ από το να κατανοηθεί με σαφήνεια. Ως αντικείμενο μελέτης επιλέγεται ένας τυπικός εκπρόσωπος, χαρακτηριστικός για τη μελέτη της ουσίας ενός φαινομένου ή την αποκάλυψη ενός σχεδίου. Αυτό είναι το φαινόμενο ή η διαδικασία για την οποία θα διεξαχθεί η μελέτη, δηλ. είναι μια διαδικασία ή φαινόμενα που δημιουργούν μια προβληματική κατάσταση και επιλέγονται για μελέτη.
36 Συσσώρευση και αφομοίωση γνώσης Η αφομοίωση της συσσωρευμένης γνώσης και η κριτική αξιολόγησή της είναι μια πολύπλευρη εργασία. Εργαζόμενοι σε βιβλιοθήκες, συνήθως απευθύνονται σε βιβλιοθηκονόμους για βοήθεια και συμβουλές ή αναζητούν πληροφορίες προσανατολισμού στους καταλόγους των βιβλιοθηκών. Η πιο κοινή μορφή συσσώρευσης επιστημονικών πληροφοριών είναι τα αρχεία διαφόρων ειδών κατά την ανάγνωση βιβλίων, περιοδικών και άλλων πηγών γραπτών πληροφοριών.
37 Πρόταση και τεκμηρίωση της αρχικής υπόθεσης Μια υπόθεση είναι επιστημονική πρότασηγια πιθανούς μηχανισμούς, αιτίες και παράγοντες που καθορίζουν την εξέλιξη των μελετώμενων φαινομένων, τα οποία δεν έχουν ακόμη αποδειχθεί, αλλά είναι πιθανά. Μία από τις κύριες απαιτήσεις για μια υπόθεση είναι η δυνατότητα μεταγενέστερης πειραματικής επαλήθευσης της. Μια υπόθεση εργασίας είναι ένα σημαντικό στοιχείο της έρευνας· συνθέτει μια a priori ιδέα για το αντικείμενο της έρευνας και καθορίζει το εύρος των εργασιών που πρέπει να επιλυθούν για την επίτευξη του στόχου.
38 Ερευνητικό πρόγραμμα και μεθοδολογία κατάρτιση ημερολογιακού σχεδίου για την υλοποίηση της εργασίας με σταδιακή διευρυμένη παρουσίαση του περιεχομένου σε κάθε στάδιο. την επιλογή μέσων πειραματικής έρευνας για την αναπαραγωγή και δημιουργία φαινομένων ή σχέσεων αντικειμένων μελέτης και μέτρησης παραγόντων επιρροής· μαθηματική μοντελοποίηση του ερευνητικού αντικειμένου και προγραμματισμός πειράματος. βελτιστοποίηση των δεικτών παραγωγής των μελετημένων διαδικασιών. επιλογή μεθόδων για τη στατιστική επεξεργασία των πειραματικών δεδομένων και την ανάλυση των πειραματικών αποτελεσμάτων· επιλογή της μεθόδου οικονομικής ανάλυσης των αποτελεσμάτων της έρευνας.
«ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΠΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ» Ενότητα Ι. Βασικές αρχές ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΥΠΟΔΟΧΗΣ: 20-23 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 3. Μέθοδος 1. ΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ «ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ». 2. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ
Οργάνωση επιστημονικής έρευνας Θεωρητικές βάσεις. Ανάθεση για ανεξάρτητη εργασία. 1 Επιστημονική έρευνα: ουσία και χαρακτηριστικά Η επιστημονική έρευνα είναι σκόπιμη γνώση, αποτελέσματα
Διάλεξη 1 Εισαγωγή. Αλληλεπίδραση και ενότητα φυσικών και ανθρωπιστικών επιστημών. Μεθοδολογία της γνώσης στις φυσικές επιστήμες. Επιστημονική εικόνα του κόσμου. Πολιτισμός είναι ό,τι δημιουργείται από την ανθρώπινη εργασία στην πορεία της ιστορίας,
Β.1.Γ.2 Μέθοδοι γνώσης Το ταμείο εργαλείων αξιολόγησης για τη διεξαγωγή ενδιάμεσης πιστοποίησης μαθητών στον κλάδο (ενότητα): Γενικές πληροφορίες 1. Τμήμα Φιλοσοφίας, Πολιτικής Επιστήμης και Δικαίου 51.03.06 Βιβλιοθήκη και Πληροφόρηση
Δοκιμές στον κλάδο «ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ» 1. δημιουργία νέων πολιτιστικών ή υλικών αξιών, μια δραστηριότητα που δημιουργεί κάτι ποιοτικά νέο, ποτέ πριν
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟΣ ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Ανώτατης ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ "SAMARA STATE AEROSSPACE UNIVERSITY OON ACADEMICAN S.P.KOROLEV"
Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό για τον κλάδο "Έρευνα κοινωνικοοικονομικών και πολιτικών διαδικασιών" Γενικές επιστημονικές μέθοδοι για τη μελέτη κοινωνικοοικονομικών και πολιτικών διαδικασιών Μέθοδος κοινωνικών
ΜΑΘΗΜΑ «ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ» (Babich E.N.) Η επιστήμη και οι κύριες μορφές οργάνωσης της επιστημονικής γνώσης
Θέμα 6. Ανάπτυξη της έννοιας και της υπόθεσης της έρευνας συστημάτων 6.1. Υπόθεση και ο ρόλος της στη μελέτη. 6.2. Ανάπτυξη υποθέσεων. 6.3. Έννοια της έρευνας. 6.1. Υπόθεση και ο ρόλος της στη μελέτη. Στην μελέτη
Αυτή είναι η διαδικασία εκμάθησης ενός νέου φαινομένου και αποκάλυψης των μοτίβων αλλαγής στο υπό μελέτη αντικείμενο ανάλογα με την επίδραση διαφόρων παραγόντων για την επακόλουθη πρακτική χρήση αυτών των προτύπων.
Χαρακτηριστικά περιεχομένου της μελέτης Τα κύρια χαρακτηριστικά της μελέτης Τα κύρια χαρακτηριστικά της συνάφειας της μελέτης. αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας· στόχος; υπόθεση; ερευνητικούς στόχους· μεθοδολογική
Ημερομηνία: 20 Φεβρουαρίου 2019 Ομάδα: DO-17 Θέμα: Βασικές αρχές σχεδιασμού και ερευνητικών δραστηριοτήτων. Πρακτική εργασία 2 Εργασία 1. Χρησιμοποιώντας θεωρητικό υλικό, συντάξτε ένα δομικό-λογικό διάγραμμα (συστάδα)
GBOU SPO IC "Stavropol Basic Medical College" ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΣΥΣΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Stavropol 2012 Μεθοδική σύστασηοργάνωση επιστημονικής έρευνας
Η λίστα ερωτήσεων ελέγχου για το τεστ στο γνωστικό αντικείμενο "Μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας" Για μαθητές της κατεύθυνσης προετοιμασίας 08.04.01 "Κατασκευές"
Μεθοδολογικά θεμέλια της ψυχολογικής και παιδαγωγικής έρευνας Σχέδιο: 1. Ουσία μεθοδολογίας και μεθοδολογίας. 2. Τρία επίπεδα μεθοδολογίας. 3. Μέθοδοι οργάνωσης της έρευνας. 4. Μεθοδολογική βάση ανίχνευσης
Εργασίες Γ8. Παραδείγματα κατάρτισης αναλυτικών σχεδίων Θέμα: Γνώση και γνώση. Γ8. Ετοιμάστε μια αναλυτική απάντηση στο θέμα «Επίπεδα γνώσης». 1. Δύο όψεις της γνώσης. 2. Οι κύριες μορφές αισθητηριακής γνώσης:
3. Ιδιαιτερότητα της επιστημονικής γνώσης. Η επιστήμη ως γνώση. Κριτήρια επιστημονικής γνώσης. Η επιστήμη είναι μια μορφή πνευματικής δραστηριότητας των ανθρώπων, που στοχεύει στην παραγωγή γνώσης για τη φύση, την κοινωνία και την ίδια τη γνώση, η οποία έχει
Ενότητα 1 Άνθρωπος και κοινωνία Θέμα 1.1. Ανθρώπινη φύση, έμφυτες και επίκτητες ιδιότητες. Διάλεξη 1.1.6. Επιστημονική γνώση. Σχέδιο 1. Ορισμός και αντικείμενο επιστημονικής γνώσης. 2. Μορφές και μέθοδοι επιστημονικής
Μεθοδολογία έρευνας Είναι σημαντικό να γίνει διάκριση μεταξύ εννοιών όπως η μεθοδολογία και η μέθοδος. Μεθοδολογία είναι το δόγμα της δομής, της λογικής οργάνωσης, των μεθόδων και των μέσων δραστηριότητας. Η μέθοδος είναι μια συλλογή
Η ενότητα των μεθόδων εμπειρικών και θεωρητικών επιπέδων γνώσης
Η διαδικασία απόκτησης γνώσης ΓΝΩΣΗ ΓΝΩΣΕΟΛΟΓΙΑ Προσεγγίσεις για την επίλυση του προβλήματος της γνωστικότητας του κόσμου Αγνωστικισμός (Ι. Καντ) Εμπειρισμός (Φ. Μπέικον) Ορθολογισμός (R. Descartes) Αισθησιοκρατία (J. Locke) Η πλειοψηφία του κόσμου να γνωρίζει
Σχέδια για τα μαθήματα των κοινωνικών επιστημών. Η κοσμοθεωρία είναι ένα σύστημα απόψεων για τον αντικειμενικό κόσμο και τη θέση ενός ατόμου σε αυτόν, για τη στάση του ατόμου στην πραγματικότητα γύρω του και στον εαυτό του, καθώς και λόγω αυτών
1. Ικανότητες που διαμορφώνονται: Διαβατήριο του Ταμείου Αξιολόγησης Ταμείων ΟΚ-3 ετοιμότητα για αυτο-ανάπτυξη, αυτοπραγμάτωση, χρήση δημιουργικού δυναμικού. GPC-10 κατοχή μεθόδων και εργαλείων επεξεργασίας λογισμικού
VII. ΥΛΙΚΑ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΝΔΙΑΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ Δοκιμαστικές εργασίες για τον τρέχοντα και τελικό έλεγχο του βαθμού κατοχής του κλάδου
Η επιστημονική παιδαγωγική έρευνα είναι η διαδικασία διαμόρφωσης νέας παιδαγωγικής γνώσης. ένα είδος γνωστικής δραστηριότητας που στοχεύει στην ανακάλυψη των αντικειμενικών προτύπων εκπαίδευσης, ανατροφής και ανάπτυξης
Γνωστική Σύνοψη του "Universal Handbook" on social Sciences Kishenkova O. V. and Semka N. N. εκδοτικός οίκος EKSMO 2010 3.1. Γνώση του κόσμου Η γνώση είναι μια ειδική δραστηριότητα, ως αποτέλεσμα της οποίας οι άνθρωποι αποκτούν
Ακαδημαϊκό γνωστικό αντικείμενο «Βασικές αρχές ερευνητικής δραστηριότητας» για φοιτητές της ειδικότητας 230400.62 Πληροφοριακά συστήματα και τεχνολογίες του προφίλ «Πληροφοριακά συστήματα και τεχνολογίες στις επιχειρήσεις» Πρακτικό
Fedorov B.I. Η προγνωστική λειτουργία της φιλοσοφίας της εκπαίδευσης Ο Ι. Καντ σημείωσε ότι η φιλοσοφία παραμένει η μόνη επιστήμη που «κλείνει τον επιστημονικό κύκλο, όπως ήταν, και χάρη σε αυτήν οι επιστήμες για πρώτη φορά λαμβάνουν μόνο
1. Ερωτήσεις για τις εξετάσεις 1. Η έννοια της επιστημονικής γνώσης 2. Η επιστήμη ως κλάδος της γνώσης και η σύνδεσή της με ζητήματα ηθικής, αισθητικής, φιλοσοφίας και θρησκείας 3. Ψευδοεπιστήμη και σημάδια μιας «μεγάλης» ανακάλυψης 4. Ιδιότητες της γνώσης 5.
Β Λ Ο Γ: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ Η γνώση είναι η διαδικασία απόκτησης γνώσης. Η Γνωσειολογία είναι η επιστήμη που μελετά τη γνώση. Προσεγγίσεις για την επίλυση των προβλημάτων της γνωστικότητας του κόσμου: Αγνωστικισμός - είναι αδύνατο να γνωρίσουμε τον κόσμο Εμπειρισμός -
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ Θέμα 1. 11 Επιστήμη Βασικοί όροι και έννοιες του θέματος 1.11 Επιστημονική γνώση Επιστήμη Ταξινόμηση της επιστήμης Δομή της επιστήμης Κοινωνικές επιστήμες Επιστημονική γνώση Ένα ειδικό είδος γνωστικής δραστηριότητας,
Κωδικός ειδικότητας: 09.00.01 Οντολογία και θεωρία της γνώσης Τύπος ειδικότητας: Το περιεχόμενο της ειδικότητας 09.00.01 «Οντολογία και θεωρία της γνώσης» είναι η ανάπτυξη της σύγχρονης επιστημονικής και φιλοσοφικής κοσμοθεωρίας
Ομοσπονδιακό Κρατικό Αυτόνομο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Εκπαίδευσης "ΡΩΣΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΙΛΙΑΣ ΤΩΝ ΛΑΩΝ" Ιατρικό Ινστιτούτο
ΣΟΧΙ ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 29 Νοεμβρίου 2013 Γυμνάσιο 1 Οργάνωση σχεδιαστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων μαθητών μαθητών στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου του IEO. Στάδια εργασίας για το έργο. 1. Σχεδιασμός και έρευνα
ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΠΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΕΙΡΗΝΙΚΟΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Sabitova FOUNDATIONS OF SCIENTIFIC RESEARCH VLADIVOSTOK 2005 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
"ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ" Σκοπός της κατάκτησης του κλάδου "Ιστορία και Φιλοσοφία της Επιστήμης": η κατάκτηση από τους μεταπτυχιακούς φοιτητές της βασικής εννοιολογικής συσκευής που είναι απαραίτητη για την κατανόηση της ιστορίας και της φιλοσοφίας της επιστήμης, την ανάπτυξή τους
Ivlev Yu.V. Εμπειρική και θεωρητική γνώση στη λογική Στις επιστήμες, συμπεριλαμβανομένης της λογικής, υπάρχουν δύο επίπεδα γνώσης: η εμπειρική και η θεωρητική. Στο πρώτο επίπεδο, συλλέγονται γεγονότα (συσσώρευση
Σχολιασμός στο πρόγραμμα εργασίας στην άλγεβρα τάξη 7 1. Στόχοι και στόχοι της μελέτης του θέματος. Η μελέτη των μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων: στην κατεύθυνση της προσωπικής ανάπτυξης, ανάπτυξης
Οργάνωση και διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας στη βιβλιοθήκη της E. B. Artemyeva Dr. ped. Η Βιβλιοθήκη Επιστημών είναι ένας ζωντανός και πολύ δυναμικός οργανισμός. Αλλαγή του συστήματος πληροφορικής επικοινωνίας. Ευρεία χρήση
Ενότητα 3. Τομεακή δομή της φιλοσοφικής γνώσης Θέμα 3.2. Το δόγμα της ύπαρξης και η θεωρία της γνώσης Το θέμα του μαθήματος είναι η Γνωσειολογία - το δόγμα της γνώσης. Σχέδιο 1. Η γνώση ως αντικείμενο φιλοσοφικής ανάλυσης. θέμα και
Ερευνητικό έργοΗ δομή της επιστημονικής μεθόδου της γνώσης Δεδομένα, πρόβλημα; Πείραμα Υπόθεσης (έρευνα); Νέα υπόθεση - + Νέα δεδομένα, πρόβλημα Θεωρία Έρευνα Υπό ερευνητικές δραστηριότητες
1) Διαβάστε το παρακάτω κείμενο, κάθε θέση του οποίου υποδεικνύεται με ένα συγκεκριμένο γράμμα. (Α) Οι δείκτες όπως ο παλμός, η αναπνοή, μετρώνται χρησιμοποιώντας αισθητήρες που είναι προσαρτημένοι στο σώμα. (Β) Επιστήμονες
1) Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για τη γνώση; Α. Η γνώση είναι μια δημιουργική διαδικασία απόκτησης και διαρκούς ενημέρωσης των απαραίτητων για έναν άνθρωπο γνώσεων. Β. Η αισθητηριακή γνώση διαφέρει από την ορθολογική γνώση ως προς την εννοιολογική,
Φιλοσοφία της γνώσης Επιστημονική γνώση 1. Οι αποδεδειγμένες, επαληθεύσιμες και συστηματοποιημένες πληροφορίες για διάφορα φαινόμενα του κόσμου αποτελούν το γνωστικό πεδίο της Α. Μη επιστημονικής Β. Προεπιστημονικής Γ. Επιστημονικής Γ. Τακτικής 2.
Nureev R.M. ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ για ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣ Ενότητα 1 ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Διάλεξη 2 1. Λογική ανάλυσης 2. Οικονομικά μοντέλα και πειράματα 1 ΜΕΘΟΔΟΣ (από την ελληνική μέθοδος - "ο δρόμος προς κάτι")
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η δομή της ερευνητικής εργασίας ΟΤΑΝ ΕΠΙΛΕΓΕΤΕ ΕΝΑ ΘΕΜΑ: 1. Λάβετε υπόψη τις δικές σας δυνατότητες 2. Μην αναλαμβάνετε πολύ ευρεία ή στενά θέματα 3. Μην επιλέγετε καλά μελετημένα θέματα,
Μεθοδολογικό υλικό για τον κλάδο: "Ποιοτικές και ποσοτικές μέθοδοι ψυχολογικής και παιδαγωγικής έρευνας" Επιλογή 1 1. Ο σκοπός της επιστήμης στην εκπαίδευση είναι να ... α) να καθορίσει τους κανόνες
Θέμα 1.4 Η δυναμική της επιστήμης ως διαδικασία παραγωγής νέας γνώσης Η προσέγγιση της επιστημονικής έρευνας ως ιστορικά αναπτυσσόμενης διαδικασίας σημαίνει ότι η ίδια η δομή της επιστημονικής γνώσης και οι διαδικασίες για τη διαμόρφωσή της
Παρανόηση από ορισμένους διευθυντές επιχειρήσεων στην περιοχή των Ουραλίων σχετικά με τη σημασία της απόκτησης πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης, την ανάπτυξη επαγγελματικά σημαντικών ιδιοτήτων των υπαλλήλων τους. Πρακτικός
Θέμα 8. Κοινωνιολογικό και μάρκετινγκ στην παροχή διαδικασία διαχείρισηςσε κοινωνική σφαίρα. Κοινωνική πρόβλεψη. Οι κύριες λειτουργίες της έρευνας στον κοινωνικό τομέα. Οι κύριοι στόχοι και στόχοι της κοινωνιολογικής
ΡΩΣΙΚΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ με το όνομα G. V. PLEKHANOV ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΣΤΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ ΘΕΜΑ: Η έννοια της μεθόδου και της μεθοδολογίας της επιστημονικής έρευνας
Δομικό και λογικό σχήμα επιστημονικής έρευνας από τον καθ. Smirnov D.A. Μόσχα, Δεκέμβριος 2015 Τα κύρια στοιχεία της νομικής ρύθμισης του συστήματος εκπαίδευσης επιστημονικού προσωπικού Ομοσπονδιακός νόμος 273-FZ
Σχολιασμός στο πρόγραμμα εργασίας με θέμα "Πρακτική εργασία στη φυσική" στην τάξη 8 9 Προτεινόμενη πρόγραμμα εργασίαςσχεδιασμένο για τους βαθμούς 5-9 MBOU "Lyceum 2" και καταρτίστηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις: - Ομοσπονδιακή
ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΣΤΑΥΡΟΠΟΛ ΚΡΑΤΙΚΟ ΙΑΤΡΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ» ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΥΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Τμήμα
Θέμα 1.1. Ανθρώπινη φύση, έμφυτες και επίκτητες ιδιότητες. Θέμα μαθήματος: Το πρόβλημα της γνωστικότητας του κόσμου. Σχέδιο 1. Η έννοια της αλήθειας, τα κριτήριά της. 2. Είδη ανθρώπινης γνώσης. Κοσμοθεωρία. Τύποι κοσμοθεωρίας.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ Πτυχιακής Εργασίας 3 2017 Δ.Δ. Bukharova, Καθηγήτρια του Τμήματος Πληροφοριακών Συστημάτων και Τεχνολογιών του Ομοσπονδιακού Κρατικού Αυτόνομου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Ρωσικά
ΕΓΚΡΙΝΩ Προϊστάμενο τμήματος. KTL N.A. Kolodiy 20 μέρη: ΤΑΜΕΙΟ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΓΝΩΣΗΣ Ένα σύνολο εργαλείων ελέγχου και αξιολόγησης για τον κλάδο αποτελείται από τρία 1. Εργαλεία αξιολόγησης
Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΟΘΕΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ ΩΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΟΡΗ Krasnova (Μόσχα) Η κατεύθυνση των σύγχρονων κοινωνικών τάσεων δίνει λόγους να χαρακτηριστεί η αναδυόμενη κοινωνία ως κοινωνία της πληροφορίας,
OMSK ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
7. Υλικά για το σύστημα της ενδιάμεσης και τελικής δοκιμής Με θέμα 1. Παραδείγματα, θεωρίες και εννοιολογικός μηχανισμός στην κοινωνιολογική έρευνα 1. Κατανόηση του ερευνητικού παραδείγματος. 2. Θεωρητικό και
Θέμα 1. Η θεωρία του κράτους και του δικαίου ως επιστήμη Η έννοια της Θεωρίας του κράτους και του δικαίου χρησιμοποιείται συνήθως με δύο έννοιες: με ευρεία έννοια και με στενή έννοια. Με μια ευρεία έννοια, το TTL νοείται ως ένα σύστημα όλης της γνώσης για το κράτος
ΔΙΑΛΕΞΗ 2 Θεωρητικά και μεθοδολογικά θεμέλια της γεωοικολογίας Σχέδιο διάλεξης 1. Θεωρία και μεθοδολογία της γεωοικολογίας: έννοιες και πρότυπα, προβλήματα και τάσεις ανάπτυξης. 2. Αξιωματικές διατάξεις γεωοικολογίας.
UDC 316.6/.47:159.923.2 Popovich I.S. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΔΟΜΩΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΩΝ ΕΝΟΣ ΑΤΟΜΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ Επικαιρότητα του επιστημονικού προβλήματος. Σημείο εκκίνησης στην ανάπτυξη
ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ "ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ" ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ "ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ" "ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ" Αντικείμενο της πειθαρχίας είναι το προβληματικό πεδίο της φιλοσοφίας και της μεθοδολογίας
1. ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ, Σκοπός της διδασκαλίας της πειθαρχίας: η διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας ενός επιστήμονα, ερευνητή, κατοχή της μεθοδολογίας της επιστημονικής γνώσης, κατοχή των αρχών διαμόρφωσης και οργάνωσης
Συμβουλές σε νέους ερευνητές και τους ηγέτες τους. Υλικό από τον ιστότοπο της Περίληψης της CMC South Administrative District - ανασκόπηση λογοτεχνικών πηγών για επιλεγμένα θέματα. Ερευνητικές δραστηριότητες με στόχο την απόκτηση νέων γνώσεων
Υπάρχουν είδη έρευνας κοινά σε όλες τις επιστήμες:
Η θεμελιώδης έρευνα στοχεύει στη γνώση της πραγματικότητας χωρίς να λαμβάνει υπόψη την πρακτική επίδραση της εφαρμογής της γνώσης.
Η εφαρμοσμένη έρευνα πραγματοποιείται με σκοπό την απόκτηση γνώσεων που θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν για την επίλυση ενός συγκεκριμένου πρακτικού προβλήματος.
Η μονοεπιστημονική έρευνα πραγματοποιείται στο πλαίσιο μιας ξεχωριστής επιστήμης (στην περίπτωση αυτή, της ψυχολογίας).
Η διεπιστημονική έρευνα απαιτεί τη συμμετοχή ειδικών από διάφορους τομείς και πραγματοποιείται στη διασταύρωση πολλών επιστημονικών κλάδων. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει τη γενετική έρευνα, την έρευνα στον τομέα της μηχανικής ψυχοφυσιολογίας, καθώς και την έρευνα στο σημείο τομής της εθνοψυχολογίας και της κοινωνιολογίας.
Η ολοκληρωμένη έρευνα πραγματοποιείται με τη χρήση ενός συστήματος μεθόδων και τεχνικών, μέσω των οποίων οι επιστήμονες επιδιώκουν να καλύψουν τον μέγιστο (ή βέλτιστο) δυνατό αριθμό σημαντικών παραμέτρων της υπό μελέτη πραγματικότητας.
Μια μονοπαραγοντική, ή αναλυτική, μελέτη στοχεύει στον εντοπισμό μιας, της πιο σημαντικής, κατά τη γνώμη του ερευνητή, πτυχής της πραγματικότητας.
Ανάλογα με το σκοπό της διεξαγωγής τους, η έρευνα μπορεί να χωριστεί σε διάφορους τύπους:
Διερευνητική έρευνα. Πραγματοποιούνται με στόχο την επίλυση ενός προβλήματος που κανείς δεν έχει θέσει ή λύσει με παρόμοιο τρόπο. Μερικές φορές παρόμοιες μελέτες ονομάζονται μελέτες της «μέθοδος poke»: «Ας το δοκιμάσουμε, ίσως κάτι βγει». Επιστημονική εργασία αυτού του είδους αποσκοπεί στην απόκτηση θεμελιωδώς νέων αποτελεσμάτων σε μια ελάχιστα μελετημένη περιοχή.
Κριτικές Σπουδές. Πραγματοποιούνται για να αντικρούσουν μια υπάρχουσα θεωρία, μοντέλο, υπόθεση, νόμο κ.λπ., ή για να ελέγξουν ποια από τις δύο εναλλακτικές υποθέσεις προβλέπει με μεγαλύτερη ακρίβεια την πραγματικότητα. Η κριτική έρευνα διεξάγεται σε εκείνους τους τομείς όπου έχει συσσωρευτεί πλούσιο θεωρητικό και εμπειρικό απόθεμα γνώσης και όπου υπάρχουν αποδεδειγμένες μέθοδοι για την υλοποίηση του πειράματος.
Διευκρινιστική έρευνα. Αυτός είναι ο πιο κοινός τύπος έρευνας. Στόχος τους είναι να θέσουν όρια εντός των οποίων η θεωρία προβλέπει γεγονότα και εμπειρικά πρότυπα. Συνήθως, σε σύγκριση με το αρχικό πειραματικό δείγμα, αλλάζουν οι συνθήκες διεξαγωγής της μελέτης, το αντικείμενο και η μεθοδολογία. Έτσι, καταγράφεται σε ποιο τομέα της πραγματικότητας εκτείνεται η προηγουμένως αποκτηθείσα θεωρητική γνώση.
Αναπαραγωγή έρευνας. Στόχος του είναι η ακριβής επανάληψη του πειράματος των προκατόχων για τον προσδιορισμό της αξιοπιστίας, της αξιοπιστίας και της αντικειμενικότητας των αποτελεσμάτων που προέκυψαν. Τα αποτελέσματα οποιασδήποτε μελέτης θα πρέπει να επαναληφθούν σε ένα παρόμοιο πείραμα που διεξάγεται από άλλο επιστημονικό εργαζόμενο με την κατάλληλη ικανότητα. Επομένως, μετά την ανακάλυψη ενός νέου εφέ, σχεδίου, δημιουργίας νέας τεχνικής κ.λπ. υπάρχει μια χιονοστιβάδα επαναλαμβανόμενων μελετών που έχουν σχεδιαστεί για να δοκιμάσουν τα αποτελέσματα των ανακαλύψεων. Η αναπαραγωγή της έρευνας είναι η βάση όλης της επιστήμης. Επομένως, η μέθοδος και η συγκεκριμένη τεχνική του πειράματος πρέπει να είναι διυποκειμενική, δηλ. οι εργασίες που πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της μελέτης θα πρέπει να αναπαραχθούν από οποιονδήποτε ειδικευμένο ερευνητή.
Οι δύο παραπάνω ταξινομήσεις μελετών έχουν σχεδιαστεί για να διευκολύνουν την πορεία του επιστήμονα προς τον στόχο της μελέτης. Αφενός, ο επιστήμονας θέτει τον εαυτό του στο αυστηρό πλαίσιο του είδους και του είδους της έρευνας, αφετέρου, του δίνεται η ευκαιρία να επεξεργαστεί το πρόβλημά του πιο βαθιά, γιατί. Πίσω από κάθε τύπο έρευνας κρύβεται μια τεράστια γκάμα συγκεκριμένων μεθόδων.
Η θεμελιώδης έρευνα απαιτεί την εφαρμογή αναλυτικών μεθόδων. Οι συγγραφείς της θεμελιώδους έρευνας (συχνά λένε - θεμελιώδεις εργασίες) αναφέρονται σε υπάρχουσες θεωρητικές διατάξεις, προσπαθώντας να τις αναπτύξουν, να τις βελτιώσουν, να τις βελτιώσουν μέσα από μια λεπτομερή ανάλυση (θυμηθείτε τα έργα των C. G. Jung, V. Reich, C. Horney - που δημιούργησαν τις θεωρίες τους που βασίζονται ή ξεκινούν από άλλες), εξετάζουν ολόκληρη την επιστήμη σε ένα νέο παράδειγμα (η φιλοσοφική και ψυχολογική αντίληψη στα έργα του S.L. Rubinshtein, το μοντέλο πληροφοριών ενός ατόμου στα έργα ξένων επιστημόνων κ.λπ.) ή στρέφονται σε νέα, ελάχιστα μελετημένα βασικά φαινόμενα (σε αυτά περιλαμβάνονται τα έργα των Z Freud, A. Adler, F. Perls και άλλων). Η θεμελιώδης φύση των έργων των διαφωτιστών της ψυχολογίας έγκειται στο γεγονός ότι μπόρεσαν, χωρίς να απορρίψουν την εμπειρία των προκατόχων τους, να αναπτύξουν τη θεωρία σε τέτοιο επίπεδο που μέσα από το πρίσμα της θα μπορούσε κανείς να εξετάσει ολόκληρη την επιστήμη - ψυχολογία, και όλη η κοινωνία και το άτομο. Η ακεραιότητα και η κλίμακα της θεμελιώδους εργασίας τα καθιστά ακατάλληλα για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. πρακτικό πρόβλημαΩστόσο, η ίδια η διατύπωση του προβλήματος απαιτεί έφεση στη θεμελιώδη γνώση.
Η εφαρμοσμένη έρευνα διεξάγεται πάντα στο πλαίσιο μιας ήδη υπάρχουσας θεωρίας ή πολλών θεωριών. Το αποτέλεσμα τέτοιων μελετών είναι πληροφορίες σχετικά με την αποτελεσματικότητα διαφόρων μεθόδων επίλυσης προβλημάτων, προγνωστικά συμπεράσματα, κανονιστικά δεδομένα σε συγκεκριμένο δείγμα ανθρώπων και άλλα δεδομένα που σχετίζονται με την επίλυση συγκεκριμένου προβλήματος ή προβλήματος.
Οι περισσότερες ψυχολογικές ερευνητικές εργασίες χρησιμοποιούν μια μονοεπιστημονική προσέγγιση. Ωστόσο, τα θεμελιώδη έργα περιέχουν πάντα δεδομένα από άλλες επιστήμες. Για παράδειγμα, σε διαλέξεις για γενική ψυχολογίαΕΝΑ. Leontiev, μπορείτε να βρείτε πολλές πληροφορίες από τον τομέα της βιολογίας, της ανθρωπολογίας, της γλωσσολογίας, ο K. Leonhard στο έργο του "Accentuated Personalities" βασίζεται σε δεδομένα από την ιατρική και την ψυχιατρική, ένας εξαιρετικός συνδυασμός ψυχολογίας και ανθρωπολογίας μπορεί να δει κανείς στα έργα του Κ.Γ. Γιουνγκ, υπάρχουν συχνά έργα που συνδυάζουν ψυχολογία και κοινωνιολογία, ιστορία, φιλοσοφία και άλλες επιστήμες.
Απαιτούνται ολοκληρωμένες μελέτες εάν η δομή του υπό μελέτη αντικειμένου είναι ασαφής. Σε αυτή την περίπτωση, κατασκευάζεται ένα θεωρητικό μοντέλο της δομής, στη συνέχεια ελέγχονται όλα τα εξαρτήματά του για αξιοπιστία, μετά την οποία το μοντέλο τελειοποιείται. Έτσι, η αξιακή-κινητήρια σφαίρα του ατόμου, η δομή των οικογενειακών σχέσεων και τα χαρακτηριστικά της αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα μπορούν να γίνουν αντικείμενο μιας συνολικής μελέτης. Όπως μπορείτε να δείτε, στα παραδείγματα που δίνονται δεν υπάρχει σαφής ένδειξη για το τι πρέπει να διερευνηθεί (το θέμα δεν επισημαίνεται), αλλά υποδεικνύεται μόνο το εύρος της μελέτης. Σε αυτή την περίπτωση, ο ερευνητής βρίσκεται αντιμέτωπος με το καθήκον να βρει έναν τέτοιο βέλτιστο αριθμό παραμέτρων (παράγοντες, χαρακτηριστικά) που θα επιτρέψουν την περιγραφή της δομής του υπό μελέτη αντικειμένου χωρίς σημαντικές απώλειες.
Οι μονομεταβλητές μελέτες στοχεύουν στη μελέτη ενός παράγοντα, του φαινομένου. Τις περισσότερες φορές, αυτός ο παράγοντας είναι αδιαίρετος (ολιστικός). Για παράδειγμα, είναι δυνατό να μελετηθεί ο ρόλος των στάσεων στην απομνημόνευση, η δυναμική της επιθετικότητας στους μαθητές, η επίδραση των ιδιοσυγκρασιακών χαρακτηριστικών στην επιτυχία στην επιχείρηση κ.λπ. Οι μελέτες ενός παράγοντα μπορεί επίσης να έχουν λιγότερο εφαρμοσμένο χαρακτήρα, για παράδειγμα, μπορείτε να εξερευνήσετε τον ρόλο του αρχέτυπου της μητέρας στην ουκρανική κουλτούρα, τη σχέση μεταξύ της αίσθησης ασφάλειας και της αγάπης για την πατρίδα κ.λπ. Οι μονοπαραγοντικές μελέτες απαιτούν πολλή αναλυτική εργασία, καθώς για να αποδειχθεί η σημασία του παράγοντα που μελετήθηκε και να προβληθούν τυχόν πρωταρχικές διατάξεις, είναι απαραίτητο να αναλυθούν πολλά χαρακτηριστικά της αλληλεπίδρασης αυτού του παράγοντα με άλλους.
Ένα τυπικό λάθος που κάνουν πολλοί αρχάριοι ερευνητές είναι ότι δεν κατανοούν το εύρος της εργασίας τους. Έτσι, σε μια εφαρμοσμένη έρευνα μονού παράγοντα, μπορεί ξαφνικά να εμφανιστεί ένα «θεωρητικό μέρος», που μοιάζει με σχολικό βιβλίο σε όγκο, σε μια σύνθετη μελέτη, η «λογική» σκέψη μπορεί να μειώσει την αιτία όλων όσων υπάρχουν σε έναν ή δύο παράγοντες ή το κακό. αντίστροφα - μπορούν να ληφθούν πάρα πολλοί παράγοντες. Η διεπιστημονική έρευνα απαιτεί επίσης διεπιστημονική σκέψη, που περιλαμβάνει " ενδιαφέροντα γεγονότααπό συμπεριφορά ζώων» είναι απαράδεκτο στην ψυχολογία αν είναι αβάσιμο.
Η επιλογή του τύπου της μελέτης σύμφωνα με το σκοπό της είναι ένα σημαντικό βήμα. Στη σύγχρονη ψυχολογική επιστήμη, η διερευνητική έρευνα χρησιμοποιείται πολύ σπάνια, γιατί. Οι περισσότερες έννοιες που χρησιμοποιήθηκαν και ανακαλύφθηκαν φαινόμενα έχουν ήδη περιγραφεί με περισσότερη ή λιγότερη επιτυχία ή υπάρχουν παρόμοιες θεωρητικές περιγραφές. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της διερευνητικής έρευνας ως είδος έρευνας και της «μεθόδου poke» στο πλαίσιο της κριτικής ή διευκρινιστικής έρευνας. Ένα τυπικό λάθος των αρχαρίων ψυχολόγων είναι να χρησιμοποιούν πολλά τεστ σε μία μελέτη για να βρουν στη συνέχεια κάποιο μοτίβο στα δεδομένα που ελήφθησαν. Φυσικά, η χρήση τόσο μεγάλης κλίμακας εργαλείων ως ερωτηματολόγιο
Η κριτική έρευνα απαιτεί ενδελεχή μελέτη του αντικειμένου της κριτικής. Η ίδια η ουσία της επιστημονικής γνώσης - η παραποίηση της - κάνει την κριτική έρευνα πολύ σημαντική στη διαδικασία της επιστημονικής έρευνας. Η αναπαραγωγή και η αποσαφήνιση της έρευνας είναι η βάση όλης της επιστήμης και συμβάλλει στη σταδιακή και τακτική ανάπτυξή της.
Η σειρά της επιστημονικής έρευνας συνεπάγεται έναν σαφή ορισμό των συνιστωσών του επιστημονικού μηχανισμού, όπως το πρόβλημα της εργασίας, η συνάφεια, το αντικείμενο, το θέμα, η υπόθεση κ.λπ.
Ένα ερευνητικό πρόβλημα είναι ένα θεωρητικό ή πραγματικό ζήτημα που πρέπει να επιλυθεί. Αυτή η ερώτηση πρέπει να πληροί δύο κριτήρια:
- · Αντικειμενικότητα. Η εμφάνιση ενός προβλήματος θα πρέπει να υπαγορεύεται από αντικειμενικούς παράγοντες.
- · Σημασία. Το πρόβλημα πρέπει να έχει θεωρητική ή εφαρμοσμένη σημασία για την επιστήμη.
Το πρόβλημα είναι η βάση όλων των εργασιών. Επομένως, είναι απαραίτητο να διατυπωθεί με σαφήνεια, σαφήνεια, σωστά το πρόβλημα. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή μιας προβληματικής κατάστασης, ενός άλυτου ζητήματος, ενός θεωρητικού ή πρακτικού προβλήματος κ.λπ.
Η διατύπωση του προβλήματος της επιστημονικής έρευνας είναι στην πραγματικότητα η αποκρυστάλλωση της ιδέας της επιστημονικής εργασίας. Επομένως, η σωστή διατύπωση του προβλήματος είναι το κλειδί της επιτυχίας. Προκειμένου να εντοπιστεί σωστά το πρόβλημα, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τι έχει ήδη αναπτυχθεί στο επιλεγμένο θέμα, τι έχει αναπτυχθεί ελάχιστα και τι κανείς δεν έχει αγγίξει καθόλου, και αυτό είναι δυνατό μόνο με βάση τη μελέτη της διαθέσιμης βιβλιογραφίας .
Το πρόβλημα είναι ένα είδος ορίου μεταξύ της γνώσης και της μη γνώσης. Προκύπτει όταν η προηγούμενη γνώση γίνεται ανεπαρκής και η νέα δεν έχει λάβει ακόμη αναπτυγμένη μορφή.
Η συνάφεια της εργασίας είναι μία από τις κύριες απαιτήσεις για την επιστημονική εργασία. Για την τεκμηρίωση της συνάφειας, καθορίζεται το επίπεδο σπουδών στην ψυχολογία του επιλεγμένου προβλήματος, ο βαθμός της καινοτομίας του για σύγχρονη επιστήμη, δίνεται σύντομη κριτικήιστορικό της έρευνας σύμφωνα με αυτό το πρόβλημα. Εδώ, ξεχωρίζεται ακριβώς εκείνο το μέρος του προβλήματος που δεν έχει λάβει ακόμη την κατάλληλη κάλυψη στην επιστήμη, αλλά έχει μεγάλη σημασία για την αποκάλυψη των ψυχολογικών μηχανισμών και προτύπων του προβλήματος συνολικά.
Ο προσδιορισμός της συνάφειας του θέματος σημαίνει επίσης να τονιστεί η σύνδεσή του με τις σημαντικές πτυχές ορισμένων κοινωνικών προβλημάτων της εποχής μας, η επίλυση των οποίων μπορεί να διευκολυνθεί από τη μελέτη του.
Η αιτιολόγηση της συνάφειας του θέματος θα πρέπει να πληροί τις ακόλουθες ειδικές απαιτήσεις: πρώτον, θα πρέπει να επισημανθούν εν συντομία οι λόγοι για την αντιμετώπιση αυτού του συγκεκριμένου θέματος τώρα. δεύτερον, θα πρέπει να αποκαλυφθεί η συνάφεια της αντιμετώπισης αυτού του θέματος σε σχέση με τις εσωτερικές ανάγκες της επιστήμης - εξηγήστε γιατί αυτό το θέμα είναι ώριμο αυτή τη στιγμή, τι εμπόδισε την επαρκή αποκάλυψή του νωρίτερα, φαίνεται πώς η απήχηση σε αυτό οφείλεται στη δική του δυναμική της ανάπτυξης της επιστήμης, της συσσώρευσης νέων πληροφοριών για αυτό το πρόβλημα, της ανεπάρκειας της ανάπτυξής του σε υπάρχουσες μελέτες, της ανάγκης μελέτης του προβλήματος από νέες οπτικές γωνίες, χρήσης νέων μεθόδων και μεθόδων έρευνας κ.λπ.
Η μελέτη μπορεί να θεωρηθεί σχετική μόνο εάν όχι μόνο αυτή η επιστημονική κατεύθυνση είναι σχετική, αλλά το ίδιο το θέμα είναι σχετικό από δύο απόψεις: η επιστημονική της λύση, πρώτον, ανταποκρίνεται στην επείγουσα ανάγκη πρακτικής και, δεύτερον, καλύπτει ένα κενό στην επιστήμη, το οποίο επί του παρόντος δεν διαθέτει τα επιστημονικά μέσα για να λύσει αυτό το επείγον επιστημονικό πρόβλημα.
Ένα αντικείμενο είναι ένα επιλεγμένο στοιχείο της πραγματικότητας που έχει εμφανή όρια, μια σχετική αυτονομία ύπαρξης και με κάποιο τρόπο εκδηλώνει τον διαχωρισμό του από το περιβάλλον του. Το αντικείμενο δημιουργεί μια προβληματική κατάσταση και επιλέγεται για μελέτη.
Αντικείμενο της ψυχολογικής έρευνας είναι μια ορισμένη ψυχολογική πραγματικότητα, στην οποία κατευθύνεται η γνωστική δραστηριότητα του ερευνητή.
Το θέμα είναι οι ιδιότητες, οι πλευρές, οι σχέσεις, τα χαρακτηριστικά, οι διαδικασίες αυτού του αντικειμένου, που διατίθενται για μελέτη. Έτσι στο ίδιο αντικείμενο μπορούν να ξεχωρίσουν πολλά θέματα μελέτης.
Ο προσδιορισμός του αντικειμένου της έρευνας σημαίνει τόσο τον καθορισμό των ορίων της αναζήτησης, όσο και την υπόθεση των σημαντικότερων συνδέσεων από την άποψη του προβλήματος που τίθεται, και την παραδοχή της δυνατότητας προσωρινής απομόνωσης και ένταξής τους σε ένα σύστημα. Το θέμα σε συμπυκνωμένη μορφή περιέχει τις κατευθύνσεις αναζήτησης, τις σημαντικότερες εργασίες, τις δυνατότητες επίλυσής τους με κατάλληλα επιστημονικά μέσα και μεθόδους.
Ο ακριβής ορισμός του θέματος σώζει τον ερευνητή από εσκεμμένα απελπιστικές προσπάθειες να «αγκαλιάσει το απέραντο», να πει τα πάντα, επιπλέον, κάτι νέο για ένα αντικείμενο που έχει, κατ' αρχήν, απεριόριστο αριθμό στοιχείων, ιδιοτήτων και σχέσεων. Η διατύπωση του αντικειμένου της έρευνας είναι το αποτέλεσμα της συνεκτίμησης των καθηκόντων, των πραγματικών δυνατοτήτων και των εμπειρικών περιγραφών του αντικειμένου που είναι διαθέσιμο στην επιστήμη, καθώς και άλλων χαρακτηριστικών της μελέτης.
Ένας στόχος είναι μια λογική αναπαράσταση των συνολικών τελικών ή ενδιάμεσων αποτελεσμάτων μιας επιστημονικής έρευνας. Ουσιαστικά, ο στόχος δηλώνει τη γενική πρόθεση της μελέτης. Επομένως, θα πρέπει να διατυπωθεί συνοπτικά, συνοπτικά και εξαιρετικά ακριβή ως προς το νόημα. Κατά κανόνα, ο ορισμός του στόχου επιτρέπει στον ερευνητή να αποφασίσει τελικά για τον τίτλο του επιστημονικού του έργου, το θέμα του.
Τα καθήκοντα είναι ενέργειες που, στο σύνολό τους, πρέπει να δίνουν μια ιδέα για το τι πρέπει να γίνει για να επιτευχθεί ο στόχος. Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια σειρά εργασιών που θα σας επέτρεπε να προσδιορίσετε τη «διαδρομή» της επιστημονικής έρευνας, τη λογική και τη δομή της.
Στις επιστημονικές εργασίες τίθενται καθήκοντα τόσο για το θεωρητικό όσο και για το εμπειρικό μέρος. Για τη θεωρητική ανάλυση τίθενται εργασίες όπως «Αποκαλύψτε το ψυχολογικό περιεχόμενο της έννοιας ...», «Ορίστε την ψυχολογική δομή του φαινομένου ...» κ.λπ. Τα καθήκοντα της εμπειρικής έρευνας διατυπώνονται περίπου ως εξής: «Δημιουργία εξάρτησης ...», «Αναπτύξτε και δοκιμάστε μια μεθοδολογία ...», «Μελετήστε τον αντίκτυπο ... στην ανάπτυξη ...» κ.λπ.
Μια υπόθεση είναι μια υπόθεση για γεγονότα, συνδέσεις, αρχές λειτουργίας και εξέλιξης ψυχικών φαινομένων που δεν έχουν εμπειρική ή λογική αιτιολόγηση ή είναι ανεπαρκώς τεκμηριωμένα.
Μια υπόθεση δεν μπορεί να είναι αληθής ή ψευδής γιατί η πρόταση που περιέχει είναι προβληματική. Μπορεί κανείς να μιλήσει για μια υπόθεση μόνο ως σωστή ή λανθασμένη σε σχέση με το αντικείμενο της έρευνας.
Θέμα. Οργάνωση των διαδικασιών δημιουργίας ενός νέου βιομηχανικά προιόντα
Η παραγωγή σύγχρονων ανταγωνιστικών προϊόντων είναι αδύνατη χωρίς συνεχή, μακροπρόθεσμη επιστημονική έρευνα. Η νέα επιστημονική γνώση εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της επιστημονικής έρευνας που συνθέτει αρχικό στάδιοτη διαδικασία δημιουργίας νέων προϊόντων. Με τη σειρά της, η ανάπτυξη της επιστήμης απαιτεί σύγχρονα όργανα μέτρησης, βιομηχανικές εγκαταστάσεις και μια παραγωγική βάση. Υπάρχει μια αμοιβαία διείσδυση της επιστήμης, της τεχνολογίας, της παραγωγής και της κατανάλωσης, η σύσφιξη των δεσμών μεταξύ τους.
Οι αντικειμενικοί νόμοι στον τομέα της κοινωνικής παραγωγής, η ολοκληρωμένη ανάπτυξη θεμελιωδώς νέων αντικειμένων εξοπλισμού και τεχνολογικών λύσεων, μορφές και μέθοδοι διαχείρισης διαδικασιών παραγωγής και κατανάλωσης, πληροφορίες για αντικείμενα και μέσα λειτουργίας γίνονται ένα είδος «εκροής» επιστημονικής έρευνας.
Η επιστημονική έρευνα αποτελεί τη βάση για την ταχεία ανάπτυξη της τεχνολογίας και ανοίγει νέες δυνατότητες και πιθανές πηγές για ριζικό μετασχηματισμό της παραγωγής. Με τη σειρά της, η τεχνολογία, που αναπτύσσεται υπό την επίδραση της παραγωγής και ικανοποιώντας τις ανάγκες της, συμβάλλει στην ανάπτυξη της επιστημονικής έρευνας. Η επιστήμη, η τεχνολογία και η παραγωγή βρίσκονται σε συνεχή επικοινωνία και αλληλεπίδραση. Οι ερευνητικές εργασίες περιλαμβάνουν θεμελιώδη, διερευνητική και εφαρμοσμένη έρευνα.
Θεμελιώδηςονομάζονται μελέτες που μελετούν αντικειμενικά φαινόμενα και πρότυπα, ανοίγουν θεμελιωδώς νέους τρόπους για να μεταμορφώσουν τη φύση και την κοινωνία, παραγωγικές δυνάμεις, να δημιουργήσουν τεχνολογία και τεχνολογία του μέλλοντος και να χρησιμοποιήσουν νέες πηγές ενέργειας. Συχνά πραγματοποιούνται χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι πιθανοί τομείς εφαρμογής των αποτελεσμάτων που προέκυψαν, αν και στη διαδικασία της θεμελιώδους έρευνας, μπορούν επίσης να ληφθούν παράπλευρα αποτελέσματα εφαρμοσμένης φύσης. Με βάση τα αποτελέσματα της θεμελιώδους έρευνας, διαμορφώνεται ένα σύνολο επιστημονικών και τεχνικών προβλημάτων εφαρμοσμένης φύσης σε σχέση με τις ανάγκες συγκεκριμένων περιοχών της επιστήμης, της τεχνολογίας και της παραγωγής. Η θεμελιώδης έρευνα διεξάγεται κυρίως σε ακαδημαϊκά ιδρύματα, πανεπιστήμια και δεν πραγματοποιείται σε ενώσεις και επιχειρήσεις.
μηχανές αναζήτησηςονομάζονται μελέτες που στοχεύουν στη δημιουργία επιστημονικού αποθέματος με σκοπό την περαιτέρω χρήση του στην εφαρμοσμένη έρευνα. Πραγματοποιούνται αν δεν υπάρχουν έτοιμες επιστημονικές και τεχνικές λύσεις, και στοχεύουν στην εξεύρεση βέλτιστες λύσειςαναδυόμενο επιστημονικό πρόβλημα. Η διερευνητική έρευνα έχει σχεδιαστεί για να μελετήσει τη δυνατότητα δημιουργίας νέας τεχνολογίας, νέων μορφών και μεθόδων οργάνωσης της παραγωγής βάσει προηγούμενων ερευνών θεμελιώδους φύσης, μοτίβων και αρχών που ανακαλύφθηκαν πρόσφατα. Εξερευνούν θεμελιωδώς νέους τομείς σχεδιασμού, τεχνολογίες για την κατασκευή ειδικού εξοπλισμού και υλικών, προβλέπουν και καθορίζουν τους τρόπους ανάπτυξης της τεχνικής προόδου στον κλάδο. Η διερευνητική έρευνα διεξάγεται κυρίως σε κλαδικά ερευνητικά ινστιτούτα, αλλά συχνά διεξάγεται από ακαδημαϊκά ιδρύματα και πανεπιστήμια. Οι επιχειρήσεις δεν διεξάγουν τέτοιες μελέτες.
Εφαρμοσμένοςονομάζονται μελέτες που στοχεύουν στην επίλυση επιστημονικών, τεχνικών, οργανωτικών και οικονομικών προβλημάτων προκειμένου να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα για άμεση χρήση στην ανάπτυξη σχεδιασμού. Η εφαρμοσμένη έρευνα αποσκοπεί στον προσδιορισμό των πιο προηγμένων μεθόδων δημιουργίας νέων προϊόντων, νέων τεχνολογικών διαδικασιών, ριζικής βελτίωσης ήδη κατασκευασμένων προϊόντων, υλικών και μεθόδων επεξεργασίας τους. Κατά τη διάρκεια της εφαρμοσμένης έρευνας, μελετάται η κατάσταση, καθορίζονται τρόποι και μέθοδοι βελτίωσης της οργάνωσης και διαχείρισης της παραγωγής. Διεξάγονται κυρίως από μεγάλες ενώσεις, επιχειρήσεις, καθώς και κλαδικά ερευνητικά ιδρύματα και πανεπιστήμια, που συνάπτουν οικονομικές συμβάσεις με επιχειρήσεις για την εκτέλεση συγκεκριμένων επιστημονικών εργασιών για την άμεση εφαρμογή των αποτελεσμάτων στην παραγωγή.
Η Ε&Α που διεξάγεται σε επιχειρήσεις περιλαμβάνει υπό όρους εξελίξεις σχετικά με τη δημιουργία ρυθμιστικών, τεχνικών, σχεδιαστικών και πληροφοριών εγγράφων που υπόκεινται σε άμεση εφαρμογή στην παραγωγή. Πρόκειται για τυπικές, καθοδηγητικές και επιστημονικές πληροφορίες, οργανωτικά έργα, βιβλία αναφοράς, υλικά. Επιπλέον, οργανωτικές, μεθοδολογικές και προγραμματισμένες ερευνητικές εργασίες βρίσκονται σε εξέλιξη, που απορρέουν από τα γενικά καθήκοντα των ερευνητικών ινστιτούτων, των γραφείων σχεδιασμού, των επιχειρήσεων: ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την ανάπτυξη μιας βιομηχανίας, υποτομέα, ένωσης. ανάπτυξη σχεδίων για τυποποίηση, αξιοπιστία, μελέτες σκοπιμότητας. εργασίες για την ανάλυση των δραστηριοτήτων των επιχειρήσεων, των οργανισμών έρευνας και σχεδιασμού· σύνταξη γνωμοδοτήσεων εμπειρογνωμόνων· προπαρασκευαστικές εργασίες για την κατάρτιση θεματικών σχεδίων.
Η αλληλουχία της ερευνητικής εργασίας, ο αριθμός των σταδίων και το περιεχόμενό τους εξαρτώνται από την κατεύθυνση της έρευνας, τη φύση και την πολυπλοκότητα της έρευνας, τον βαθμό ανάπτυξης του θέματος. Η διερευνητική Ε&Α χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα στάδια: ανάπτυξη όρων αναφοράς, επιλογή κατεύθυνσης έρευνας, θεωρητικές και πειραματικές μελέτες, γενίκευση και αξιολόγηση ερευνητικών αποτελεσμάτων, αποδοχή Ε&Α. Κατά την εκτέλεση εφαρμοσμένης έρευνας, η επιλογή της κατεύθυνσης της έρευνας δεν ξεχωρίζει ως ανεξάρτητο στάδιο. Κατά την ανάπτυξη των όρων αναφοράς, επιτρέπεται η εξαίρεση και συμπλήρωση επιμέρους σταδίων, ο διαχωρισμός ή ο συνδυασμός τους, καθώς και η αποσαφήνιση του περιεχομένου τους. Οι όροι εντολής καθορίζουν συγκεκριμένα στάδια για την υλοποίηση της έρευνας και ανάπτυξης, αναφέρονται οι όροι για την υλοποίησή τους, οι εκτελεστές και το τελικό αποτέλεσμα.
Κάθε στάδιο Ε&Α πρέπει να επιλύει συγκεκριμένα καθήκοντα που είναι απαραίτητα για την επιτυχή υλοποίηση του επόμενου σταδίου και τη βελτίωση του περιεχομένου και της κατεύθυνσης της Ε&Α στο σύνολό της.
Τεχνικό έργοείναι ένα σημαντικό έγγραφο πηγής, το οποίο υποδεικνύει τον σκοπό, το περιεχόμενο και τη σειρά της εργασίας, περιγράφει έναν τρόπο υλοποίησης των αποτελεσμάτων της μελέτης. Κατά την ανάπτυξη αυτών των εργασιών, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν μέθοδοι επιστημονικής πρόβλεψης και ανάλυσης προηγμένων επιτευγμάτων της εγχώριας και ξένης επιστήμης και τεχνολογίας, τα αποτελέσματα της έρευνας για διπλώματα ευρεσιτεχνίας και να ληφθούν υπόψη οι απαιτήσεις του πελάτη. Σε αυτό το στάδιο πραγματοποιείται μελέτη σκοπιμότητας, δίνονται τα αναμενόμενα αποτελέσματα, σημειώνονται τα πλεονεκτήματα της νέας τεχνολογίας έναντι των υπαρχόντων εγχώριων και ξένων αναλόγων και υπολογίζεται η εκτιμώμενη οικονομική απόδοση της εργασίας. Σύμφωνα με τις τεχνικές και οικονομικές του παραμέτρους, ο νέος εξοπλισμός που αναπτύσσεται πρέπει να αντιστοιχεί στο παγκόσμιο επίπεδο για την περίοδο παραγωγής του. Το τεχνικό έργο αναπτύσσεται από τον εκτελεστή Ε&Α και το συντονίζει με τον πελάτη και, εάν είναι απαραίτητο, με τον κορυφαίο οργανισμό για αυτό το προϊόν και με τον προγραμματιστή του προγράμματος για την επίλυση αυτού του επιστημονικού και τεχνικού προβλήματος. Κατά την επιλογή της κατεύθυνσης της έρευνας, τρόποι επίλυσης των εργασιών. Σε αυτό το στάδιο, διεξάγονται υπό τη συλλογή και μελέτη επιστημονικής και τεχνικής βιβλιογραφίας, κανονιστικής και τεχνικής τεκμηρίωσης, πληροφοριών σχετικά με ανάλογα και άλλα υλικά σχετικά με το θέμα. Εκτελούνται εργασίες για έρευνες διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας. Ετοιμάζεται έκθεση έρευνας για διπλώματα ευρεσιτεχνίας.
Σε αυτό το στάδιο, διαμορφώνονται πιθανές κατευθύνσεις για την επίλυση των καθηκόντων που ορίζονται στους όρους αναφοράς. προσδιορίζεται η οικονομική αποδοτικότητα από την εισαγωγή νέων προϊόντων· καθορίζονται οι όροι ελέγχου της διευρυμένης παραγωγής και της απαξίωσης των προϊόντων. αναπτύσσεται μια γενική μεθοδολογία για τη διεξαγωγή έρευνας. καταρτίζεται πρόγραμμα εργασιών, χρονοδιαγράμματα κ.λπ.
Θεωρητικές και πειραματικές μελέτεςαπαιτούνται για την απόκτηση θεωρητικών αιτιολογήσεων για τις προτεινόμενες λύσεις. Κατά την εκτέλεση διερευνητικής έρευνας σε αυτό το στάδιο, είναι απαραίτητο να διεξάγονται πειράματα για να επιβεβαιωθούν ορισμένες διατάξεις θεωρητικών μελετών ή να ληφθούν συγκεκριμένες τιμές των απαιτούμενων παραμέτρων. αναπτύσσονται μέθοδοι πειραματικής έρευνας, προετοιμάζονται μοντέλα και εξοπλισμός δοκιμής, διεξάγονται πειράματα. τα πειραματικά αποτελέσματα συγκρίνονται με τις θεωρητικές μελέτες.
Κατά την εκτέλεση εφαρμοσμένης έρευνας, λόγω της απουσίας του σταδίου «Επιλογή κατεύθυνσης έρευνας», μέρος της εργασίας του πραγματοποιείται μαζί με θεωρητική και πειραματική έρευνα.
Η Εφαρμοσμένη Ε&Α συχνά περιλαμβάνει το στάδιο ανάπτυξη, κατασκευή και δοκιμή διάταξης εξοπλισμού. Πραγματοποιείται εάν είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα μοντέλο εξοπλισμού για τη μελέτη των επιμέρους χαρακτηριστικών και τρόπων λειτουργίας ενός νέου προϊόντος. Για την κατασκευή της διάταξης, αναπτύσσεται προσχέδιο τεκμηρίωσης σχεδιασμού. Μετά την κατασκευή και τη δοκιμή της διάταξης, πραγματοποιείται πειραματική εργασία. Το στάδιο ολοκληρώνεται με την ανάπτυξη προτάσεων για την τεχνολογία κατασκευής νέου εξοπλισμού και την εκτέλεση μιας έκθεσης δοκιμής.
Γενίκευση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της έρευναςπεριλαμβάνει τη σύνταξη και την εκτέλεση μιας έκθεσης, η οποία θα πρέπει να περιέχει μια περίληψη των αποτελεσμάτων των εργασιών που πραγματοποιήθηκαν σε όλα τα στάδια της έρευνας και συστάσεις για την ανάπτυξη νέας τεχνολογίας. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, αξιολογείται η πληρότητα της λύσης του συνόλου εργασιών. Διενεργείται εάν είναι απαραίτητο πρόσθετη έρευνα. Εάν διαπιστωθεί η σκοπιμότητα εκτέλεσης εργασιών σχεδιασμού, τότε αναπτύσσεται σχέδιο τεχνικής εργασίας για τη διεξαγωγή πειραματικών εργασιών σχεδιασμού (Ε&Α) και προτάσεις για τυποποίηση νέας τεχνολογίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας εξετάζονται στο επιστημονικό και τεχνικό συμβούλιο ή στο τμήμα του.
Το τελικό βήμα είναι Αποδοχή Ε&Α. Σε αυτό το στάδιο, προετοιμάζονται για εξέταση των αποτελεσμάτων της έρευνας από την επιτροπή αποδοχής, η οποία ορίζεται από τον οργανισμό ανάπτυξης ή την οργάνωση πελατών (για προπαρασκευαστικές εργασίες). Το είδος της αποδοχής καθορίζεται στους όρους αναφοράς και εξαρτάται από τη σημασία της μελέτης και το κόστος της. Η Επιτροπή αποδέχεται την Ε&Α σύμφωνα με το πρόγραμμα που έχει υπογράψει. Οι εργασίες αξιολογούνται συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με τις απαιτήσεις που καθορίζονται στους όρους αναφοράς. Με βάση τα αποτελέσματα της αποδοχής, η επιτροπή συντάσσει πράξη, η οποία εγκρίνεται με ειδική απόφασή της. Η Ε&Α θεωρείται ολοκληρωμένη και αποδεκτή μετά την έγκριση της απόφασης για το πιστοποιητικό αποδοχής από τον οργανισμό που διόρισε την επιτροπή, εάν υπάρχει έγγραφο σχετικά με θετικό αποτέλεσμαεξέταση των εργασιών στο επιστημονικό και τεχνικό συμβούλιο ή το τμήμα του και εγκεκριμένη έκθεση για την έρευνα.