Κεφάλαιο 1
Παιδική ηλικία, παιδική ηλικία - η περίοδος της ζωής ενός ατόμου από τη γέννηση έως την εφηβεία (από τη γέννηση έως τα 11-12 έτη). Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί διανύει το μεγαλύτερο μονοπάτι στην ατομική του ανάπτυξη από ένα αβοήθητο ον, ανίκανο για ανεξάρτητη ζωή, σε μια πλήρως προσαρμοσμένη παιδική προσωπικότητα στη φύση και την κοινωνία, ήδη ικανό να αναλάβει την ευθύνη για τον εαυτό του, τους συγγενείς και τους συνομηλίκους του.
Την πρώτη δεκαετία της ζωής, ο ψυχισμός του παιδιού στην ανάπτυξή του περνάει τέτοια «απόσταση» που καμία επόμενη ηλικία δεν μπορεί να συγκριθεί. Αυτή η κίνηση οφείλεται κατά κύριο λόγο στα οντογενετικά χαρακτηριστικά της ηλικίας - η παιδική ηλικία, στην ουσία της, προσανατολίζεται από φυσικές προϋποθέσεις για την εντατικοποίηση της ανάπτυξης. Ωστόσο, δεν πρέπει να σκεφτεί κανείς ότι η αυτο-ανάπτυξη καθορίζει αυτή την κίνηση. Οι φυσικές προϋποθέσεις, σε συνδυασμό μόνο με τις κοινωνικές συνθήκες, προωθούν κάθε παιδί στην παιδική ηλικία από το ένα ηλικιακό στάδιο στο άλλο.
Κατά την παιδική ηλικία, το σώμα του παιδιού αναπτύσσεται εντατικά: η ανάπτυξη συνοδεύεται από ωρίμανση νευρικό σύστημακαι τον εγκέφαλο, που προκαθορίζει τη νοητική ανάπτυξη. Κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου, το παιδί αναπτύσσεται από την πλευρά των νοητικών λειτουργιών, της επικοινωνίας, της θέλησης και των συναισθημάτων. Αρχίζει να συνειδητοποιεί τη μοναδικότητά του και να εκδηλώνεται ως άτομο σε κρίσιμες στιγμές της ζωής του.
Έχοντας περάσει το μονοπάτι των επιτευγμάτων σε θέματα, παιχνίδια και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, έχοντας κατακτήσει τον προβληματισμό για τον εαυτό του και τους άλλους ως τρόπο ταύτισης με το ιδανικό και με πραγματικά δείγματαΈχοντας μάθει να αναλαμβάνει μια θέση ευθύνης, το παιδί γίνεται ικανό να αναλογιστεί ολόκληρο το σύνολο των φαινομένων της ζωής. Φυσικά, χρειάζεται ακόμα τη συντροφιά ενός ενήλικα, αλλά ήδη κάνει επιτυχημένες προσπάθειες να διεισδύσει ανεξάρτητα στη βαθιά ουσία της φύσης και των ανθρώπινων σχέσεων.
Στην παιδική ηλικία, δεν υπάρχει τίποτα πιο φυσικό για ένα παιδί από το αίσθημα αγάπης και ασφάλειας στην οικογένειά του. Για ένα παιδί, η οικογένεια είναι πηγή ευλάβειας συναισθηματικές εμπειρίες.Επομένως, ό,τι κι αν ερμηνεύουν οι μελλοντολόγοι για τον θεσμό της οικογένειας, όσο υπάρχει η οικογένεια, δεν υπάρχει τίποτα πιο ιερό και όμορφο για όσους έχουν ζήσει σε αυτήν από παιδική ηλικία. Στην αναδρομή της ζωής, κάθε άτομο που στην παιδική του ηλικία είχε μια οικογενειακή εστία, την αδιάφορη αγάπη των αγαπημένων προσώπων, με εγκάρδια στοργή, θυμάται με ευγνωμοσύνη αυτή την ευτυχισμένη στιγμή.
Στην παιδική ηλικία αρχίζουν να διαμορφώνονται βαθιές διαφορές μεταξύ των παιδιών, οι οποίες καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τα μελλοντικά βασικά χαρακτηριστικά των ατομικοτήτων τους και, κατά συνέπεια, την επιλογή μιας διαδρομής ζωής.
Τα ηλικιακά στάδια της νοητικής ανάπτυξης δεν ταυτίζονται με τη βιολογική ανάπτυξη. Η ηλικιακή περιοδοποίηση έχει ιστορικά ερείσματα. Κάθε κοινωνία ορίζει τα όρια της παιδικής ηλικίας, με βάση τις παραδοσιακά καθιερωμένες ηλικιακές περιόδους ενός ατόμου.
Η κοινωνία θέτει τα αιτήματά της για την παιδική ηλικία ως περίοδο ανάπτυξης του παιδιού στο πλαίσιο του ιδιαίτερη προσοχήσε αυτόν η πιο κοινωνία και οικογένεια. Αν και τα δημόσια ιδρύματα επικεντρώνονται στις ανάγκες ενός ατόμου κάθε ηλικίας, η παιδική ηλικία στις σύγχρονες πολιτισμένες χώρες λειτουργεί ως περίοδος που απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή από την κοινωνία στον τομέα της προστασίας της υγείας, της σωματικής, ψυχικής και πνευματικής ανάπτυξης, καθώς και της παροχής κοινωνικής προστασία στο παιδί. Αυτή η υπεύθυνη θέση του κράτους και του κοινού συνδέεται όχι μόνο και όχι τόσο με την κουλτούρα των ανθρωπιστικών προσδοκιών, αλλά και με την επιτακτική ανάγκη προετοιμασίας για την αλλαγή των γενεών ακριβώς στην ευαίσθητη περίοδο της παιδικής ηλικίας. Εξ ου και το καθήκον της προστασίας της μητρότητας και της παιδικής ηλικίας, η παροχή στα παιδιά προσχολικής ηλικίας κρατικών νηπιαγωγείων και ιδιωτικών ιδρυμάτων και η παροχή συνθηκών για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Μάλιστα, στην ατομική ζωή κάθε παιδιού αναδεικνύεται η δική του ιδιαίτερη κοινωνική κατάσταση: τυλίγει κάποια με αγνή αγάπη, αναπτύσσει πνευματικές και νοητικές ικανότητες. για άλλους εμφανίζεται με τη μορφή αλλοτριωμένων συνθηκών ύπαρξης, με όλες τις αξιοθρήνητες συνέπειες που απορρέουν από αυτό. Ωστόσο, όπως κι αν εξελίσσονται οι επιμέρους συνθήκες ανάπτυξης του παιδιού, διανύει μια διαδρομή που είναι κοντά σε κάποιες γενικές αναπτυξιακές τάσεις σε όλες τις κύριες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Ας στραφούμε στην εξέταση των σταδίων της πιο σημαντικής ηλικίας, η οποία καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη δομή της ψυχής, την ψυχική κουλτούρα, ακόμη και τη μελλοντική μοίρα ενός ατόμου.
1.1. Πρώιμη παιδική ηλικία (από 1 έως 3 ετών)
Οι δυνατότητες της δραστηριότητας του παιδιού έρχονται σε αντίθεση με τη συναισθηματική φύση της επικοινωνίας του. Εμφανίζεται ένα κοινό αντικείμενο δραστηριότητας παιδιού και ενήλικα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η γνωστική δραστηριότητα των παιδιών αναπτύσσεται πολύ γρήγορα.
Η πρώιμη παιδική ηλικία είναι μια ελάχιστα μελετημένη περίοδος. Είναι γνωστά μόνο περιγραφικά και, επιπλέον, μόνο τα αρνητικά του χαρακτηριστικά. Το παιδί είναι σκλάβος της οπτικής αντίληψης (Stern). Τα αντικείμενα ελκύουν το παιδί (Levin).
Το παιδί δεν μπορεί να ανακαλύψει κοινωνικά ανεπτυγμένους τρόπους χρήσης πραγμάτων.
Τα πράγματα δεν «γράφονται» για αυτό που σερβίρουν.
Το εργαλείο ενός βοηθητικού μέσου είναι διαφορετικό στο ότι η δράση με αυτό πρέπει να υπόκειται στη λογική αυτού του εργαλείου.
Στο εργαλείο και στον τρόπο που χρησιμοποιείται στην αφαιρεμένη μορφή βρίσκεται ο στόχος που μπορεί να επιτευχθεί με αυτό το αντικείμενο.
Το παιδί παρακολουθεί τις ενέργειες του ενήλικα, εμφανίζονται δοκιμαστικές ενέργειες. Σε μικρά παιδιά παρατηρούνται δείγματα.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η επίλυση πνευματικών προβλημάτων είναι χαρακτηριστική, αναπτύσσεται ο λόγος. Αρχίζει η επικοινωνία με τους ενήλικες.
Κρίση 3 χρόνια
Σύμπτωμα αρνητικότητας. Αρνητική αντίδραση του παιδιού στις προτάσεις των ενηλίκων.
Το πείσμα δεν είναι αντίδραση σε μια πρόταση, αλλά στη δική του απόφαση.
Το σύμπτωμα υποτιμάται. Τα παιδιά αρχίζουν να αποκαλούν τις αγαπημένες τους μητέρες, γιαγιάδες, μπαμπάδες με υβριστικά λόγια.
1.2. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ
Η κοινωνική κατάσταση της κοινής δραστηριότητας ενός παιδιού με έναν ενήλικα αποφασίζεται από τη μορφή μιας ιδανικής κοινής ζωής με ενήλικες. Η κύρια δραστηριότητα είναι το παιχνίδι.
Μονάδες, στοιχεία παιχνιδιού:
Ο ρόλος του ενήλικα, τον οποίο αναλαμβάνει το παιδί.
Μια φανταστική κατάσταση που δημιουργήθηκε για να ενσαρκώσει το παιδί τον ρόλο του στη ζωή.
Δράσεις παιχνιδιού. Το παιχνίδι έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Η μεταφορά της γνώσης στο παιχνίδι είναι ο δρόμος για τη συμβολική σκέψη. Η υπακοή στους κανόνες στο παιχνίδι είναι ένα σχολείο αυθαίρετης συμπεριφοράς. Στο παιχνίδι, το παιδί «περιστρέφεται», αλλάζει θέση. Είναι απαραίτητο το παιδί να σπουδάζει σύμφωνα με το πρόγραμμα που έχει καταρτίσει ένας ενήλικας. Η σκέψη αυτή την περίοδο είναι οπτική-παραστατική.
Πριν σχολική ηλικία- ο χρόνος της εντατικής ανάπτυξης στα παιδιά της βάσης προσανατολισμού των πράξεών τους.
Η κρίση ενός παιδιού 7 ετών είναι η απώλεια της αμεσότητας από ένα παιδί.
1.3. Νεανική σχολική ηλικία
Η κύρια δραστηριότητα είναι η εκπαιδευτική. Όντας κοινωνικό με την έννοια, το περιεχόμενο των μορφών, πραγματοποιείται ταυτόχρονα καθαρά ατομικά, τα προϊόντα του είναι προϊόντα ατομικής αφομοίωσης. Η υπακοή στους κανόνες διαμορφώνει στο παιδί την ικανότητα να ρυθμίζει τη συμπεριφορά του και άρα ανώτερες μορφές αυθαίρετου ελέγχου της. Το κύριο νεόπλασμα της ηλικίας του δημοτικού σχολείου είναι η αφηρημένη λεκτική-λογική σκέψη. Μετά την ηλικία του δημοτικού έρχεται η κρίσιμη περίοδος των 11-12 ετών, και μετά εφηβική ηλικίακαι την πρώιμη νεότητα.
Νεολαία
Νεολαία (Περίοδος ζωής αυτοδιάθεση και αυτοδιάθεση, χρόνος για την ολοκλήρωση των σπουδών και την είσοδο στην ανεξάρτητη ζωή)
Στη νεολαίαυπάρχουν δύο φάσεις: η μία στα σύνορα με την παιδική ηλικία (πρώιμη νεότητα), η άλλη - στα σύνορα με την ωριμότητα (μεγαλύτερη εφηβεία), η οποία μπορεί να θεωρηθεί ως ο αρχικός σύνδεσμος ωριμότητας. Η πρώτη φάση της εφηβείας χαρακτηρίζεται από προετοιμασία για μια ανεξάρτητη πορεία ζωής (συσσώρευση των απαραίτητων γνώσεων, δεξιοτήτων, αναζητήσεις που σχετίζονται με την επιλογή επαγγέλματος, απόκτηση ορισμένων χαρακτηριστικών προσωπικότητας κ.λπ.). Για το δεύτερο - συμμετοχή σε παραγωγική εργασία και χρήση αποκτημένων επαγγελματικών δεξιοτήτων και γνώσεων, η επιθυμία να βελτιώσει περαιτέρω τις δεξιότητες και τις ηθικές ιδιότητες της προσωπικότητάς του.
Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό, ειδικά για έναν έφηβο, σε αυτή την ηλικία είναι μια αλλαγή στη στάση απέναντι στον εαυτό του, χρωματίζοντας όλες τις ενέργειές του και επομένως αξιοποιείται αρκετά αισθητά στις περισσότερες περιπτώσεις, αν και μερικές φορές μεταμφιεσμένο, το οποίο, ωστόσο, δεν καταστρέφει τον αποτελεσματικό του ρόλο. Αυτός ήταν ακριβώς ο κινητήριος λόγος για να ακολουθήσει κανείς, κατά τη μελέτη της εφηβείας, τη μελέτη των ανατομικών και φυσιολογικών αλλαγών με το ζήτημα της αναπαράστασης του εαυτού σε αυτή την ηλικία.
Η νεότητα είναι ένα σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων: η θεωρητική σκέψη, η ικανότητα αφαίρεσης και γενικεύσεων αναπτύσσονται σημαντικά. Υπάρχουν ποιοτικές αλλαγές στις γνωστικές ικανότητες: οι μαθητές χαρακτηρίζονται από μια μη τυπική προσέγγιση σε ήδη γνωστά προβλήματα, την ικανότητα να συμπεριλαμβάνουν συγκεκριμένα προβλήματα σε γενικότερα κ.λπ. Η ανάπτυξη της νοημοσύνης συνδέεται στενά με την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, οι οποίες περιλαμβάνουν την εκδήλωση πνευματικής πρωτοβουλίας και τη δημιουργία κάτι καινούργιου. Επίσης χαρακτηριστικόοι προπτυχιακοί φοιτητές είναι μια τάση υπερβολής τους διανοητική ικανότηταεπίπεδο γνώσης και ανεξαρτησίας. Η πιο σημαντική προϋπόθεση για την αύξηση της αυτοοργάνωσης και της δραστηριότητας των νέων μαθητών είναι ένα ρυθμισμένο πνευματικό φορτίο, που πραγματοποιείται σε υψηλό, αλλά προσβάσιμο επίπεδο για έναν μαθητή.
Τα χαρακτηριστικά της πνευματικής σφαίρας της προσωπικότητας σχετίζονται άμεσα με όλες τις άλλες υποδομές και την προσωπικότητά της στο σύνολό της. Η ανάπτυξη της σκέψης δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση μιας κοσμοθεωρίας, η σταθερότητα και το κίνητρο της οποίας διασφαλίζουν την προσωπική ανέλιξη. Ως αποτέλεσμα της ενσωμάτωσης και διαφοροποίησης κινήτρων και αξιακών προσανατολισμών, διαμορφώνονται σχέδια ζωής, ο επαγγελματικός αυτοπροσδιορισμός και ο σχηματισμός ενός ενεργού θέση ζωήςνέος άνδρας.
Όταν σκέφτεσαι τι είναι η νεότητα, έρχονται αμέσως στο μυαλό ρομαντικά τραγούδια, ποιήματα ποιητών, ραντεβού κάτω από το φεγγάρι, μεγάλες ελπίδες και απεριόριστες δυνατότητες. Ωστόσο, αυτό είναι μόνο το εξωτερικό κέλυφος. Η νεότητα είναι μια αρκετά ενδιαφέρουσα και δύσκολη περίοδος για να μελετήσουν οι ψυχολόγοι.
Τι είναι η νεολαία: ορισμός
Η εφηβεία είναι ένα στάδιο της σωματικής ωρίμανσης ενός ατόμου, καθώς και της ανάπτυξης της προσωπικότητας, που βρίσκεται μεταξύ της παιδικής ηλικίας και της ενηλικίωσης. Από την άποψη της ψυχολογίας, αυτή είναι μια μετάβαση από την εξάρτηση που είναι εγγενής σε ένα παιδί στην ανεξαρτησία και την ευθύνη που ενυπάρχουν σε ώριμους ανθρώπους. Από την άποψη της φυσιολογίας, η σωματική και η εφηβεία ολοκληρώνεται αυτή τη στιγμή. Μια τέτοια έννοια όπως "νεολαία" ή "νεότητα" χαρακτηρίζεται επίσης από επίτευγμα. Τα όρια ηλικίας καθορίζονται από το διάστημα από 14 έως 18 ετών, αν μιλάμε για εγχώρια ψυχολογία. Οι ξένοι ειδικοί πιστεύουν ότι η νεότητα ξεκινά από την ηλικία των 16 ετών.
Προσεγγίσεις στο πρόβλημα της νεολαίας
Δεδομένης της ανάγκης απόκτησης επαγγέλματος, η νεαρή ηλικία συνοδεύεται από συνεχή μάθηση. Ταυτόχρονα, γίνεται πιο βαθύ και συνειδητό από ό,τι σε μικρότερη ηλικία. Χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
- ευρεία και βαθιά αντίληψη του εκπαιδευτικού υλικού, με στόχο τη διαμόρφωση μελλοντικής επαγγελματικής γνώσης.
- εκτός από την παθητική αντίληψη της πληροφορίας, το άτομο καταφεύγει σε μια ενεργητική και ανεξάρτητη αναζήτησή της.
Κοινωνικά κίνητρα της εφηβείας
Παιδική ηλικία, νεότητα, ωριμότητα - κάθε περίοδος της ζωής ενός ατόμου χαρακτηρίζεται από ορισμένα κίνητρα που καθορίζουν τη δραστηριότητά του. Οι νέοι είναι γεμάτοι φιλοδοξίες και ελπίδες για το μέλλον. Από αυτή την άποψη, καθοδηγούνται από τους ακόλουθους παράγοντες:
- πεποίθηση για την ανάγκη για συνεχή ανάπτυξη, η οποία επιτυγχάνεται μέσω της συνεχούς εκπαίδευσης·
- επαγγελματική αυτοδιάθεση, που προκαλείται από την ανάγκη προετοιμασίας για περαιτέρω ανεξάρτητη ζωή.
- κοινωνικό κίνητρο που προκαλείται από την επιθυμία να ωφεληθούν οι άλλοι.
Παράγοντες επιλογής μελλοντικού επαγγέλματος
Λαμβάνοντας υπόψη ότι ένας νέος στα νιάτα του πρέπει να επιλέξει ένα μελλοντικό επάγγελμα, οι ψυχολόγοι δίνουν μεγάλη προσοχή στα κίνητρα. Έτσι, οι κύριοι παράγοντες επιλογής είναι οι εξής:
- κοινωνικό - κύρος και την ευκαιρία να πάρει μια άξια θέση στην κοινωνία.
- προσωπική - η παρουσία ιδιοτήτων και γνωρισμάτων χαρακτήρα που είναι απαραίτητα για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα.
- υλικό - την ευκαιρία να παρέχετε στον εαυτό σας και την οικογένειά σας μια αξιοπρεπή ύπαρξη.
Κύρια προβλήματα
Μια μάζα ζωοποιών προβλημάτων χαρακτηρίζει μια τέτοια περίοδο όπως η νεότητα. Τα χρόνια της ζωής ενός νέου ανθρώπου αποτελούνται από πολλά βασικά ερωτήματα, τα κυριότερα από τα οποία είναι τα εξής:
- μια προκαταρκτική επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος, το οποίο αποτελείται από μια θέση ζωής, τις ικανότητες και έναν τομέα προτεραιότητας γνώσεων·
- τήρηση των αξιών που καθορίζουν τη συνείδηση του κοινού, καθώς και τις διαπροσωπικές σχέσεις.
- η ανάπτυξη της κοινωνικής δραστηριότητας, η οποία δεν συνίσταται σε κοινό συμφέρον, αλλά στην επιθυμία άμεσης συμμετοχής σε γεγονότα.
- σχηματισμός κοσμοθεωρίας για θεμελιώδη ζητήματα.
- διεύρυνση της σφαίρας των συμφερόντων, καθώς και των ζωτικών αναγκών, που οδηγεί στην ανάγκη για περισσότερους υλικούς πόρους.
- κοινωνικός προσανατολισμός του ατόμου, που συνεπάγεται την αναζήτηση της θέσης κάποιου στην κοινωνία.
- αναζητήστε μια απάντηση στο ερώτημα του νοήματος της ζωής και του σκοπού ενός ατόμου σε αυτήν.
Διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός νεαρού άνδρα
Κάποια στιγμή, ένας νέος μπαίνει στον δρόμο της αυτογνωσίας, που είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με τη διαμόρφωση του λεγόμενου «εγώ». Πραγματοποιείται σύμφωνα με τις ακόλουθες γραμμές:
- ο σχηματισμός μιας διαφορετικής στάσης στη συναισθηματική σφαίρα (τα συναισθήματα γίνονται όχι μόνο αντίδραση σε εξωτερικά γεγονότα, αλλά προσωπικά χαρακτηριστικά).
- συνειδητοποίηση του μη αναστρέψιμου χρόνου (αυτό το γεγονός κάνει έναν νέο να σκεφτεί πιο σοβαρά το μέλλον του και να καταρτίσει ένα ατομικό σχέδιο ζωής).
- ο σχηματισμός μιας ολιστικής άποψης όχι μόνο για το σώμα και την εσωτερική δομή κάποιου, αλλά και για τις ηθικές, βουλητικές και διανοητικές ιδιότητες.
διαπροσωπικές σχέσεις
Κατά τη διάρκεια της εφηβείας, ένα νέο άτομο αρχίζει να επανεξετάζει τις σχέσεις με τους άλλους, ιδιαίτερα με τους συνομηλίκους. Έτσι, χωρίζονται σε δύο κατηγορίες - φίλους και συντρόφους. Οι πρώτοι είναι οι πιο κοντινοί, αυτοί που έχουν κερδίσει αφοσίωση και σεβασμό. Με όλους τους υπόλοιπους συνομηλίκους τους, οι νέοι χτίζουν συναδελφικές σχέσεις που συνεπάγονται ευγενική μεταχείριση, αλληλοσεβασμό και αλληλοβοήθεια.
Οι τακτικές επικοινωνίας και οικοδόμησης σχέσεων με τους συνομηλίκους χτίζονται σε μεγάλο βαθμό στη βάση της μελλοντικής ευημερίας (τόσο ψυχολογική όσο και σωματική). Τα πιο ενδιαφέροντα και «χρήσιμα» άτομα παραμένουν στον κοινωνικό κύκλο. Οι υπόλοιποι βρίσκονται σε ένα είδος συναισθηματικής απομόνωσης. Παρόλα αυτά, συχνά η νεανική φιλία είναι εξιδανικευμένη και απατηλή.
Επίσης, για νεαρή ηλικία είναι χαρακτηριστική η ανάδυση ενός τόσο βαθύ συναισθήματος όπως η αγάπη. Αυτό συνδέεται όχι μόνο με την ολοκλήρωση της εφηβείας, αλλά και με την επιθυμία να έχουμε αγαπημένοςμε τους οποίους μπορείτε να μοιραστείτε προβλήματα και χαρούμενα γεγονότα. Ένα αγαπημένο άτομο είναι ένα είδος ιδανικού τόσο από την άποψη των προσωπικών όσο και από την άποψη των εξωτερικών ιδιοτήτων.
Η νεολαία στον σύγχρονο κόσμο
Τι είναι μια δυναμική κατηγορία που δεν είναι μόνιμη. Με την πάροδο του χρόνου, με την ανάπτυξη της κοινωνίας, αλλάζει σημαντικά. Έτσι, σε σχέση με την ταχέως αυξανόμενη επιτάχυνση, η νεολαία έρχεται πολύ νωρίτερα. Η κοινωνική ωριμότητα όμως έρχεται λίγο αργότερα. Αυτό οφείλεται εν μέρει στο γεγονός ότι οι σύγχρονοι γονείς φροντίζουν τα παιδιά για πολύ περισσότερο.
Όπως κάθε άλλη στιγμή, οι νέοι αναζητούν να εργαστούν για να εξασφαλίσουν τον εαυτό τους μετρητά. Παρόλα αυτά σύγχρονη τάσηείναι τέτοιο που οι νέοι άνδρες δεν θέλουν να κάνουν «βρώμικη δουλειά», που φέρνει μικρά εισοδήματα και καθορίζει μια χαμηλή κοινωνική θέση. Υπάρχει μια τάση να επιθυμείτε να αποκτήσετε τα πάντα ταυτόχρονα.
συμπεράσματα
Η νεότητα είναι η πιο όμορφη περίοδος στη ζωή ενός ανθρώπου. Συνδέεται όχι μόνο με ρομαντικά συναισθήματα και όνειρα, αλλά και με μεγάλες ευκαιρίες όσον αφορά την οργάνωση του μέλλοντός σας. Οι έρευνες και οι συστάσεις από ψυχολόγους βοηθούν τους νέους να οδηγήσουν στη σωστή κατεύθυνση και τους ωθούν να λάβουν τις σωστές αποφάσεις.
Ψυχή! Τα παιδικά της χρόνια, η εφηβεία, τα νιάτα, η ωριμότητα, τα γηρατειά της...
Καθένας από εμάς, ανάλογες Ψυχής, εκδηλώνεται για πρώτη φορά στην Ύλη του Φυσικού Επιπέδου της Γης, ως κατακερματισμένη Συνείδηση, πρώτα ως «νεαρή» Ψυχή, που δεν ενδιαφέρεται κυρίως για τους άλλους ανθρώπους ή για τη δική της εξέλιξη. αλλά μόνο για τον εαυτό του και ασχολείται κυρίως με μαθήματα προσαρμογής και επιβίωσης σε νέες συνθήκες ύπαρξης για αυτό, που συνδέονται με φιλοδοξίες, νέες δομές και επιτυχία.
Οι ψυχές «μωρού» συνήθως δεν έχουν ακόμη αρκετή σοφία για να πάρουν τις σωστές αποφάσεις στη ζωή, έτσι συχνά παρασύρονται σε εκείνα τα ρεύματα όπου υπάρχουν οι περισσότερες Καλύτερες συνθήκεςγια να ικανοποιήσουν τις εγωιστικές τους επιθυμίες.
Στην «εφηβική» ηλικίαΗ ψυχή μαθαίνει ήδη σε πιο πολιτισμένη βάση να χτίζει τις σχέσεις της όχι μόνο με τα άτομα, αλλά με την κοινωνία συνολικά, δίνοντας μεγάλη προσοχή στην παρατήρηση των εξωτερικών πτυχών της ηθικής και όχι των εσωτερικών ηθικών αναγκών της, που παρεμπιπτόντως, δεν έχουν ακόμη αναπτυχθεί σε αυτό. Ανάμεσα σε τέτοιες Ψυχές προκύπτουν οι «στύλοι» της γραφειοκρατίας, οι πιο συντηρητικές και φανατικά κλιμένες προσωπικότητες, με τάση προς φονταμενταλιστικές τάσεις στη θρησκεία, σταθερές και ακλόνητες στις πεποιθήσεις τους.
«Νεαρή» ηλικία της Ψυχήςσυμπίπτει με τη μεγαλύτερη ανάπτυξη και εκδήλωση του κατώτερου «εγώ» στην ενσαρκωμένη προσωπικότητα, με την επιθυμία του να εδραιωθεί στην κοινωνία με κάθε κόστος, με οποιοδήποτε κόστος, προκειμένου να κερδίσει γρήγορα μέσα της μια «αρμόζουσα» υψηλή θέση, δίνοντάς της πολυάριθμα υλικά προνόμια, δύναμη, επιτυχία, φήμη, πλούτος, θέση και δημόσια αναγνώριση της μοναδικότητάς του.
Ακριβώς για τη «νεαρή» ψυχή είναι χαρακτηριστική μια κατηγορηματική αξιολόγηση, όπως «καλό - κακό» (εξάλλου, το «καλό» είναι μόνο αυτό που συμβάλλει στην επιτυχία και ό,τι το εμποδίζει είναι «κακό»), η ακαμψία στο τις δικές της κρίσεις για πράγματα με τα οποία είναι μόνο επιφανειακά εξοικειωμένη, αυτόματη μομφή και περιφρόνηση για κάθε άτομο που δεν συμφωνεί με τις κρίσεις της κ.λπ. Μεγάλοι οικονομικοί και πολιτικοί ηγέτες, επιτυχημένοι επιχειρηματίες, αρχάριοι στρατιωτικοί, άκρως εξειδικευμένοι επιστήμονες σταδιοδρομίας - αυτό είναι το πιο κοινό πεδίο για την αυτοέκφραση των «νεαρών» ψυχών.
Μελετούν τη δομή του κόσμου και τους νόμους του όχι για τη δική τους πνευματική ανάπτυξη, αλλά μόνο για να μάθουν πώς να εφαρμόζουν όλη αυτή τη γνώση στην πράξη με το μεγαλύτερο υλικό όφελος για τον εαυτό τους. Ταυτόχρονα, προσπαθούν πάντα να δίνουν στις καθαρά εγωιστικές δραστηριότητές τους κάποιο είδος «αξιοπρεπούς» πινακίδας και έναν ελκυστικό ηθικό χρωματισμό. Τα περισσότερα από τα «φιλανθρωπικά» ιδρύματα διευθύνονται από «νεαρούς» Souls.
Ένα άλλο έντονο χαρακτηριστικό τους είναι ότι απορρίπτουν κατηγορηματικά ακόμη και την ίδια την πιθανότητα ύπαρξης του φαινομένου «Ζωή μετά τον θάνατο», επειδή ταυτίζονται πολύ έντονα με τα πυκνά τους κελύφη, τα οποία τους δίνουν την ευκαιρία να απολαμβάνουν τα οφέλη του Φυσικού Σχεδίου. . Είναι αυτοί που, σε σημείο παραφροσύνης, αναζητούν τη σύνθεση του «ελιξιρίου της αθανασίας», που θα τους επέτρεπε να ζουν επ' αόριστον στο φυσικό σώμα. Είναι αυτοί που προτιμούν και πρόθυμα να αφήσουν τον εαυτό τους να παγώσει για δεκαετίες παρά να πιστέψει σε μια τουλάχιστον μερική πιθανότητα της συνειδητής ύπαρξής τους σε ένα λεπτό σώμα.
Όσο για την «ΩΡΙΜΕΝΗ» Ψυχή, εδώ μπορείς να μιλήσεις πολύ. Σε γενικές γραμμές, η «ώριμη» Ψυχή έχει ήδη κατακτήσει καλά την εμπειρία της απατηλής φύσης οποιασδήποτε δημόσιας επιτυχίας, πλούτου και δύναμης· με βάση αυτή την κατανόηση, το επίπεδο της συνειδητοποίησης κάποιου. Για αυτούς, ο εσωτερικός τους κόσμος είναι πολύ πιο σημαντικός από την επιτυχία, τη φήμη, την υλική ευημερία.
Μια «Ώριμη» Ψυχή είναι πιο ανοιχτή και ειλικρινής, πιο ευσυνείδητη, αλτρουιστική, φιλική και ευγενική προς τους άλλους, λιγότερο επιθετική και μαχητική, συγχωρητική, συμπονετική και έξυπνη. Ξέρει πώς να δέχεται ειλικρινά και να δίνει αγάπη, ξέρει το τίμημα ενός αληθινού συναισθήματος. Η ζωή της, ειδικά στο δεύτερο ημίχρονο, είναι πολύ πιο έντονη στη συναισθηματικότητά της από αυτή μιας «νεαρής» Ψυχής. Αυτό διεγείρει την ανάπτυξη και την άνθηση πολλών δημιουργικών ικανοτήτων σε αυτό, την αποκάλυψη ταλέντων σε πολλούς τομείς της τέχνης, της φιλοσοφίας και του πολιτισμού.
Η «Ώριμη» Ψυχή έχει πλήρη επίγνωση της απατηλής φύσης και της αδυναμίας αυτού του κόσμου και δεν μένει σε αυτόν, βασιζόμενη σε μεγάλες ευκαιρίες και προοπτικές στην ανάπτυξή της μετά την αποσάρκωση. Δεν φοβάται πλέον το γεγονός του θανάτου, με το οποίο, αντίθετα, συνδέει τα μεταγενέστερα πνευματικά της σκαμπανεβάσματα, ελπίζει σε καλύτερες συνθήκες πνευματικής τελειότητας. Τείνει σε μη παραδοσιακές θρησκείες, να διευρύνει τις δικές της εσωτερικές γνώσεις, μη περιορίζοντας την έρευνά της σε αυστηρά όρια και κριτήρια.
Οι «ΠΑΛΙΕΣ» Ψυχές χαρακτηρίζονται από μια λεπτομερή μελέτη πολλών διαφορετικών θρησκευτικών κινημάτων και πεποιθήσεων, από καθεμία από τις οποίες επιλέγουν μόνο αυτό που τους λέει η δική τους εσωτερική εμπειρία, ενώνοντας έτσι όλα τα υπάρχοντα συστήματα σε ένα, παγκόσμιο. Τους λείπει τελείως η προσήλωση σε οτιδήποτε, η ιδιαίτερα ανεπτυγμένη αίσθηση αυτοκριτικής και η ανάλαφρη, ισορροπημένη, ακόμη και χιουμοριστική στάση απέναντι σε οποιαδήποτε προβλήματα, οποιασδήποτε κλίμακας.
Προτιμούν να ακολουθούν τη ροή της ζωής και όχι να παλεύουν με αντίξοες συνθήκες. Δεν ταυτίζονται με τίποτα το γήινο και εμμένουν μόνο σε υψηλές, ιδιαίτερα υψηλές Ιδέες. Προτιμούν να μην διαβάζουν κουραστικές διδασκαλίες, αλλά να διδάσκουν άλλους ανθρώπους με το προσωπικό τους παράδειγμα...
Οι πρώτες απόπειρες περιγραφής της νοητικής ανάπτυξης χρονολογούνται από πολύ αρχαίους χρόνους. Η ηλικιακή περιοδοποίηση της ανάπτυξης προτάθηκε από τον Πυθαγόρα, τον Ιπποκράτη και τον Αριστοτέλη, τους φιλοσόφους της Κίνας και της Ινδίας. Ως αποτέλεσμα πολυάριθμων προσπαθειών δημιουργίας ηλικιακής περιοδοποίησης, έχουν εμφανιστεί πολλές διαφορετικές ταξινομήσεις, αλλά ακόμη και σήμερα, δυστυχώς, δεν υπάρχει ενιαία ταξινόμηση. Ταυτόχρονα, μπορεί κανείς να σημειώσει επίσης την παρουσία γενικών τάσεων σε διάφορες ηλικιακές περιόδους, καθώς και την εγγύτητα ορισμένων από αυτές μεταξύ τους.
Παρακάτω είναι τα πιο κοινά από σύγχρονες ταξινομήσειςηλικιακές περιόδους.
Περιοδοποίηση που υιοθετήθηκε από το Διεθνές Συμπόσιο για την Ηλικιακή Περιοδοποίηση στη Μόσχα (1965):
Νεογέννητο έως 10 ημερών.
Ηλικία μαστού 10 ημέρες - 1 έτος.
Πρώιμη παιδική ηλικία 1-2 ετών.
Η πρώτη περίοδος της παιδικής ηλικίας είναι 3-7 ετών.
Η δεύτερη περίοδος της παιδικής ηλικίας είναι 8-12 ετών για τα αγόρια, 8-11 για τα κορίτσια.
Εφηβεία 13-16 ετών για τα αγόρια, 12-15 για τα κορίτσια.
Νεανική ηλικία 17–21 για αγόρια (άνδρες), 16–20 για κορίτσια (γυναίκες).
Μέση (ώριμος) ηλικία:
η πρώτη περίοδος είναι 22-35 ετών για τους άνδρες, 21-35 για τις γυναίκες.
η δεύτερη περίοδος είναι 36–60 ετών για τους άνδρες, 36–55 για τις γυναίκες.
Ηλικιωμένη ηλικία
61-74 ετών για τους άνδρες, 56-74 για τις γυναίκες.
Γεροντική ηλικία 75–90 ετών για άνδρες και γυναίκες.
Μακροήλικες άνω των 90 ετών.
Περιοδοποίηση από τον J. Birren (Birren, 1980):
Η πρώτη φάση είναι η βρεφική ηλικία, έως δύο ετών.
Δεύτερη φάση ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, 2-5 χρόνια.
Η τρίτη φάση είναι η παιδική ηλικία, 5-12 ετών.
Η τέταρτη φάση είναι η εφηβεία, 12–17 ετών.
Η πέμπτη φάση είναι η πρώιμη ενήλικη ζωή, 17–25 ετών.
Ωριμότητα έκτη φάσης, 25–50 έτη.
Η έβδομη φάση είναι η όψιμη ωριμότητα, 50–75 ετών.
Η όγδοη φάση της τρίτης ηλικίας, από 75 ετών και μετά.
Περιοδοποίηση Ο D. Bromley (Bromley, 1966) διακρίνει πέντε κύκλους ανάπτυξης: μήτρα, παιδική ηλικία, νεότητα, ενηλικίωση, μεγάλη ηλικία. Επιπλέον, κάθε κύκλος με τη σειρά του χωρίζεται σε διάφορα στάδια.
Έτσι, ο κύκλος της «μήτρας» αποτελείται από τέσσερα στάδια:
ζυγωτός, έμβρυο, έμβρυο, στιγμή γέννησης.
Ο κύκλος της «παιδικής ηλικίας» αποτελείται από τρία στάδια:
βρεφική ηλικία (από τη γέννηση έως τους 18 μήνες),
προσχολική παιδική ηλικία (18 μηνών - 5 ετών),
προσχολική παιδική ηλικία (5-11-13 ετών).
Ο κύκλος της «νεότητας» αποτελείται από δύο στάδια: παιδική ηλικία στο γυμνάσιο (11–15 ετών), ύστερη νεολαία (15–21 ετών).
Ο κύκλος της «ενηλικίωσης» αποτελείται από τέσσερα στάδια:
πρώιμη ενήλικη ζωή (21-25 ετών),
μέση ενήλικη ζωή (25-40 ετών),
όψιμη ενήλικη ζωή (40-55 ετών),
ηλικία προσυνταξιοδότησης (55–65 ετών).
Ο κύκλος της «γηραιάς» ξεκινά στην ηλικία των 65 ετών και περιλαμβάνει τρία στάδια:
συνταξιοδότηση (65-70 ετών),
γηρατειά (70 ετών και άνω),
«Τέλος», που περιλαμβάνει την περίοδο της γεροντικής ασθένειας και του θανάτου.
Στάδια ανάπτυξης προσωπικότητας σύμφωνα με τον E. Erickson (1996):
πρώιμη βρεφική ηλικία από τη γέννηση έως ένα έτος.
όψιμη βρεφική ηλικία 1-3 ετών.
πρώιμη παιδική ηλικία 3-5 ετών?
μέση παιδική ηλικία 5-11 ετών; εφηβεία,
εφηβεία και νεολαία 11–20 ετών.
πρώιμη ενήλικη ζωή 20-40-45 ετών.
μέση ενηλικίωση 40–45–60 ετών.
όψιμη ενήλικη ζωή άνω των 60 ετών.
Διεθνής ταξινόμηση (Quinn, 2000):
βρεφική ηλικία από τη γέννηση έως τρία έτη·
πρώιμη παιδική ηλικία 3-6 ετών?
παιδική ηλικία 6-12 ετών;
εφηβεία (νεανική) ηλικία 12–18 ετών.
νεολαία 18–40 ετών·
ώριμη ηλικία 40–65 ετών.
γήρατος από 65 ετών και άνω.
Περιοδοποίηση G. Kraig (Kraig, 2003):
βρεφική ηλικία από τη γέννηση έως δύο ετών·
πρώιμη παιδική ηλικία 2-6 ετών.
μέση παιδική ηλικία 6-12 ετών;
εφηβεία και νεότητα ηλικία 12–19 ετών.
πρώιμη ενήλικη ζωή 20-40 ετών.
μέση ενηλικίωση 40–60 έτη.
όψιμη ενήλικη ζωή από τα 60 έτη και μετά.
Αυτό το εγχειρίδιο βασίζεται στην ακόλουθη περιοδοποίηση του κύκλου ζωής, σύμφωνα με την οποία συντάσσονται τα αντίστοιχα κεφάλαια:
Παιδική ηλικία;
εφηβική ηλικία;
ωριμότητα (κατάσταση ενηλίκου).
όψιμη ενηλικίωση, προχωρημένη ηλικία, μεγάλη ηλικία.
Με τη σειρά του, καθεμία από τις περιόδους αποτελείται από πολλά στάδια, τα οποία έχουν έναν αριθμό από ιδιαίτερα χαρακτηριστικά(Stolyarenko, 1999; Rean, 2003).
Η παιδική ηλικία περιλαμβάνει τέσσερα στάδια:
1. νεογέννητο και βρεφική ηλικία από τη γέννηση έως ένα έτος.
2. πρώιμη, ή «πρώτη», παιδική ηλικία 1-3 ετών.
3. προσχολική, ή «δεύτερη», παιδική ηλικία 3-6 ετών.
4. γυμνάσιο, ή «τρίτο», παιδική ηλικία 6-11-12 ετών.
Η εφηβεία χωρίζεται σε δύο περιόδους:
1. εφηβική ηλικία (εφηβεία) 11-12-14-15 ετών.
2. νεολαία (νεανική) 16–20 ετών.
Η ωριμότητα (ενηλικίωση) χωρίζεται σε δύο περιόδους:
1. πρώιμη ενήλικη ζωή 20–40 ετών.
2. μέση ενηλικίωση 40-60 ετών.
Ύστερη ενήλικη ζωή (γηρατειά) 60 ετών και άνω.
ενηλικιότητα- η μεγαλύτερη περίοδος οντογένεσης. Υπάρχουν τρία στάδια της ενηλικίωσης:
- πρώιμη ενήλικη ζωή (νεότητα - από 20-23 έως 30 ετών)
- μέση ενήλικη ζωή (ωριμότητα - από 30 έως 60-70 ετών)
- όψιμη ενήλικη ζωή (γηρατειά - μετά από 60-70 χρόνια)
Σημάδια ενηλικίωσης(σύμφωνα με τον G. Kraig):
- νέα ανάπτυξη, λιγότερο συνδεδεμένη με τη σωματική ανάπτυξη και την ταχεία γνωστική βελτίωση.
- την ικανότητα ανταπόκρισης στις αλλαγές και επιτυχούς προσαρμογής στις νέες συνθήκες, θετική επίλυση αντιφάσεων και δυσκολιών.
- ξεπερνώντας τον εθισμό και την ικανότητα ανάληψης ευθύνης.
- ορισμένα χαρακτηριστικά (σκληρότητα, αξιοπιστία, ειλικρίνεια κ.λπ.)
- κοινωνικές και πολιτιστικές κατευθυντήριες γραμμές (ρόλοι, σχέσεις, κ.λπ.) για τον προσδιορισμό της επιτυχίας και της επικαιρότητας της ανάπτυξης στην ενήλικη ζωή.
Νεολαία(από 20-23 έως 30 ετών) - περίπου αυτή είναι η περίοδος ζωής από το τέλος της εφηβείας έως τα 30 χρόνια. Η νεολαία είναι η στιγμή να δημιουργήσεις μια οικογένεια. Αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται από έναν βέλτιστο συνδυασμό ψυχολογικών, φυσιολογικών, κοινωνικών και άλλων παραγόντων που ευνοούν την επιλογή συντρόφου ζωής και τη δημιουργία οικογένειας. Αυτή είναι η εποχή που το σώμα μιας γυναίκας προσαρμόζεται καλύτερα για τη γέννηση του πρώτου της παιδιού. Η νεότητα μπορεί να θεωρηθεί μια ηλικία ευαίσθητη στη δημιουργία οικογένειας. Από το πώς διαμορφώνεται οικογενειακή ζωή, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το γενικό - την πνευματική του ανάπτυξη, ανάπτυξη.
Η επιλογή συντρόφου ζωής και η δημιουργία οικογένειας είναι ένα από τα μέρη κοινωνική κατάστασηανάπτυξη στη νεολαία. Η δεύτερη πλευρά της κοινωνικής κατάστασης ανάπτυξης είναι η κυριαρχία του επιλεγμένου επαγγέλματος.
Τα κεντρικά ηλικιακά νεοπλάσματα της νεότητας μπορούν να θεωρηθούν οι οικογενειακές σχέσεις και η αίσθηση επαγγελματικής ικανότητας.
Η φιλία και η αγάπη αυτή την περίοδο φτάνουν σε ένα νέο ποιοτικό επίπεδο. Η φιλία, σε αντίθεση με τις απλές φιλίες, περιλαμβάνει τη μία ή την άλλη πνευματική οικειότητα.
Οι κύριες πτυχές της ζωής στη νεολαία αναπτύσσονται διαφορετικά και έχουν διαφορετικό περιεχόμενο σε διαφορετικές γραμμές οντογένεσης.
Με έναν εγωιστικό προσανατολισμό ενός ατόμου, ένα εγωιστικό κίνητρο (υλικός πλούτος, κύρος, δύναμη κ.λπ.) κυριαρχεί στη δημιουργία μιας οικογένειας. Ένα επάγγελμα, κατά κανόνα, δεν είναι αξία από μόνο του, αλλά λειτουργεί ως μέσο πραγματοποίησης αυτού εγωιστικός. Λόγω της έλλειψης βαθύ ενδιαφέροντος για τη δουλειά του, οι εκδηλώσεις γίνονται αδύνατες.
Με τον πνευματικό, ηθικό και ουσιαστικό προσανατολισμό της προσωπικότητας εκδηλώνεται η επιθυμία για το ουσιαστικό περιεχόμενο των βασικών πτυχών της ζωής. Στη φιλία, για παράδειγμα, είναι ακριβώς η συνεννόηση δύο ανθρώπων, η ουσία της σχέσης τους, που είναι καθοριστική.
Η κρίση των 30 ετών ονομάζεται κρίση του νοήματος της ζωής, η οποία προκύπτει ως αποτέλεσμα του απραγματοποίητου σχεδίου ζωής. Εκφράζεται σε μια αλλαγή στις ιδέες για τη ζωή κάποιου, μερικές φορές σε μια πλήρη απώλεια ενδιαφέροντος για αυτό που ήταν το κύριο πράγμα σε αυτήν. υπάρχει μια επαναξιολόγηση των αξιών, που συνεπάγεται ενδοσκόπηση και κριτική αναθεώρηση της προσωπικότητας του ατόμου. Η όλη κρίση σηματοδοτεί τη μετάβαση από τη νεότητα στην ωριμότητα.
Η ωριμότητα (από 30 έως 60-70 έτη) είναι η μεγαλύτερη περίοδος ζωής για τους περισσότερους ανθρώπους. Ως ωριμότητα θεωρείται η εποχή της πλήρους άνθισης της προσωπικότητας, όταν ένα άτομο μπορεί να αξιοποιήσει πλήρως τις δυνατότητές του, να πετύχει τη μεγαλύτερη επιτυχία σε όλους τους τομείς της ζωής. Οι αρχαίοι Έλληνες ονόμαζαν αυτή την ηλικία και την ψυχική κατάσταση «ακμή», που σημαίνει η κορυφή, το υψηλότερο σκαλοπάτι.
Στη θεωρία του E. Erickson, η ωριμότητα είναι η εποχή της «διάπραξης πράξεων», η πιο ολοκληρωμένη ανθοφορία. Οι κύριες γραμμές ανάπτυξης είναι η παραγωγικότητα, η παραγωγικότητα, η δημιουργικότητα (σε σχέση με τα πράγματα, τα παιδιά, τις ιδέες) και η ανησυχία - η επιθυμία να γίνεις καλύτερος γονιός, να πετύχεις υψηλό επίπεδοστο επάγγελμά τους, να είναι φροντιστής πολίτης, πραγματικός φίλος, στηρίξτε τους αγαπημένους σας.
Η δουλειά και η φροντίδα είναι οι αρετές των ώριμων ανθρώπων. Στο ( , ) αποδόθηκε κεντρική σημασία στη διαδικασία αυτοπραγμάτωσης ενός ενήλικα. Σύμφωνα με τον A. Maslow, οι άνθρωποι που αυτοπραγματοποιούνται δεν περιορίζονται στην ικανοποίηση στοιχειωδών αναγκών, αλλά είναι αφοσιωμένοι σε ανώτερες αξίες, όπως η αλήθεια, η ομορφιά, η καλοσύνη. Προσπαθούν να επιτύχουν ύψη στην επιχείρησή τους.
Η πρώιμη ενήλικη ζωή χαρακτηρίζεται από αυξημένη ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών. Σταθεροποίηση παρατηρείται στην περίοδο 33-35 ετών. Οι πολύτιμοι προσανατολισμοί έχουν μεγάλη επίδραση στη διατήρηση των γνωστικών λειτουργιών. Η προσπάθεια βελτίωσης των δικών του, η αναζήτηση πληροφοριών συμβάλλει στην ανάπτυξη της εικονιστικής, πρακτικής, λεκτικής-λογικής σκέψης.
Οι πιο σημαντικοί παράγοντες για τη βελτιστοποίηση του πνευματικού δυναμικού των ενηλίκων είναι: το επίπεδο εκπαίδευσης, το είδος και η φύση της επαγγελματικής δραστηριότητας.