ऐलेना बोबुरोवा
गणित में पाठ "वस्तुओं के गुण"
लक्ष्य: प्रपत्र वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों के विचार.
शैक्षिक कार्य:
प्रपत्र प्रतिनिधित्वसमानता और अंतर के बारे में सामान;
यूनाईटेड समूहों में आइटम(समान शब्दों में)और समूह से अलग सामान, किसी भी संकेत में भिन्न;
नत्थी करना वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों का प्रतिनिधित्व(रंग, आकार, आकार);
स्पष्ट करना प्रतिनिधित्वज्यामितीय आकृतियों के रूपों के बारे में - एक त्रिभुज, एक वृत्त, एक अंडाकार, एक वर्ग, एक आयत;
विकास कार्य:
बच्चों के भाषण, अवलोकन, मानसिक गतिविधि और उनके निर्णयों को व्यक्त करने और न्यायोचित ठहराने की क्षमता विकसित करना;
श्रवण और दृश्य ध्यान विकसित करना, तर्क करने की क्षमता
शैक्षिक कार्य:
में रुचि पैदा करें अंक शास्त्र;
दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करने के लिए, एक टीम में काम करने की क्षमता;
शब्दावली कार्य: विशेषण के साथ संवर्धन;
सक्रियण: आश्चर्य, गुण, समानताएं, अंतर, साइनबोर्ड;
तरीके और तकनीक: किसी समस्या को तैयार करने और प्रेरणा, समस्याग्रस्त मुद्दों, उपचारात्मक सहायता, तकनीकी साधनों का उपयोग करने के लिए खेल की स्थिति को मॉडलिंग करना।
पाठ के लिए सामग्री: एक खिलौना - एक खरगोश, सब्जियों के मॉडल, तलीय सब्जियां, ज्यामितीय आकार, एक टोकरी, फूल, तलीय शरद ऋतु के पत्ते, खिलौने, व्यंजन, बेकरी उत्पाद, चित्र "जूते", "कपड़े", "फर्नीचर".
तकनीकी उपकरण: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, लैपटॉप, प्रस्तुति « आइटम गुण» , शारीरिक शिक्षा मिनट्स की प्रस्तुति "हेरिंगबोन".
सबक प्रगति
मैं। देखभालकर्ता: दोस्तों, देखो, मेहमान हमारे पास आए हैं। आइए उनका अभिवादन करें और उन्हें एक अच्छा मूड दें (हथेली से मूड उड़ाते हुए).
आज हमारे पास एक असामान्य है व्यवसाय. मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है, लेकिन आप उस तक पहुंच सकते हैं यदि आप मेरे सभी कार्यों को पूरा कर लें।
एक बहुत प्रसिद्ध नायक हमसे मिलने आया। और किस तरह का नायक, आपको पता चल जाएगा कि क्या आप पहला कार्य पूरा करते हैं।
आपके सामने टेबल पर एक कागज का टुकड़ा है जिस पर डॉट्स और नंबर हैं। संख्याओं को क्रम से कनेक्ट करें, और आपको पता चल जाएगा कि किस तरह का नायक हमसे मिलने आया था (बच्चे काम करते हैं).
बहुत बढ़िया! आपने सही अनुमान लगाया - यह एक बनी है।
द्वितीय. बच्चे कालीन पर चलते हैं, एक घेरे में बैठते हैं।
देखभालकर्ता:
कौन जानता है कि यह वर्ष का कौन सा समय है?
बच्चे: पतझड़।
देखभालकर्ता: और पतझड़ में बगीचे में क्या काम होता है?
बच्चे: शरद ऋतु में, लोग बगीचों में सब्जियां काटते हैं, बगीचों में फल इकट्ठा करते हैं।
देखभालकर्ता: हमारे खरगोश ने भी सब्जियां काटने का फैसला किया। उसने टोकरी में क्या रखा? (बच्चे डमी को टोकरी में रखते हैं).
गोभी किस रंग की होती है?
बच्चे: हरा।
गोभी किस आकार की होती है?
बच्चे: गोल।
गाजर किस रंग के होते हैं?
बच्चे: संतरा
गाजर किस आकार की होती है?
बच्चे: गाजर एक त्रिकोण की तरह दिखती है।
देखभालकर्ता: गाजर और पत्तागोभी कहाँ उगते हैं?
बच्चे: जमीन पर गोभी, जमीन में गाजर।
देखभालकर्ता: तुमने फूलों को टोकरी में क्यों नहीं रखा? वे बगीचे में भी उगते हैं।
बच्चे: ये फूल हैं, और बन्नी सब्ज़ियाँ उठा रहा है।
देखभालकर्ताप्रश्न: सेब क्यों होता है?
बच्चेउत्तर: सेब एक फल है, सब्जी नहीं।
देखभालकर्ता: और आपने इन्हें किस आधार पर चुना सामान? क्योंकि वे स्वादिष्ट, रसदार, बड़े हैं?
बच्चे: नहीं, ये सब्जियां हैं, ये बगीचे में उगती हैं।
देखभालकर्ता: अच्छा किया, आपने इस कार्य का सामना किया।
III. बच्चे टेबल पर जाते हैं (सब्जियों, मेज पर ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले चित्र).
देखभालकर्ता: चित्रों को व्यवस्थित करें। इन तस्वीरों में क्या दिखाया गया है?
बच्चे: सब्ज़ियाँ।
देखभालकर्ता: किस प्रकार गुणउन्हें एक दूसरे से अलग करते हैं?
बच्चे: रंग, आकार, आकार।
देखभालकर्ता: विचार करना सावधानी सेइन सब्जियों से मिलते-जुलते चित्र और ज्यामितीय आकृतियों का चयन करें।
बच्चे:
हरी गोभी, आकार में गोल, बड़ी।
गाजर नारंगी रंग की होती है, जिसका आकार त्रिभुज जैसा होता है।
शलजम पीला, छोटा और गोल होता है।
देखभालकर्ताए: आपने एक वर्ग क्यों नहीं लगाया।
बच्चे: वर्ग के समान कोई सब्जी नहीं होती है।
चतुर्थ। (शारीरिक प्रशिक्षण आयोजित किया जा रहा है)
वी देखभालकर्ता: दोस्तों, आपने अलग-अलग में खोजना सीख लिया है सामानसमानताएं और भेद। चलो बनी के साथ यात्रा जारी रखते हैं, जंगल में चलते हैं। मैं आपको कुछ पहेलियां दूंगा, और मुझे लगता है कि आप तुरंत अनुमान लगा लेंगे कि वे किस बारे में हैं। (कार्य एक प्रस्तुति के रूप में प्रदर्शित होता है).
झाड़ियों के नीचे, चादरों के नीचे
हम घास में छिप गए।
हमें स्वयं जंगल में ढूंढ़ो।
हम आपको कॉल नहीं करेंगे: "अय!" (मशरूम, जामुन).
देखभालकर्ता:
एक)। पहली तस्वीर में दिखाए गए जामुन के नाम बताएं (रास्पबेरी, रोवन, स्ट्रॉबेरी).
आप अभी भी कौन से जामुन जानते हैं? उनमें से कौन जंगल में, बगीचे में उगता है?
कौन से जामुन केवल जंगल में उगते हैं?
टोपी में कौन पैदा होगा? (मशरूम)
चित्र में मशरूम का नाम बताइए। (सफेद, लोमड़ी, फ्लाई एगारिक)
उन दोनों में क्या समान है? (प्रत्येक मशरूम में एक तना और एक टोपी होती है। वे सभी जंगल में उगते हैं).
और यहाँ कौन सा मशरूम ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों? (अमनिता एक जहरीला मशरूम है, अखाद्य, और बाकी खाने योग्य हैं).
और आप में से कौन जानता है कि फ्लाई एगारिक कैसे और किसके लिए उपयोगी है? (बच्चों के उत्तर).
2))। एक सुंदर तितली, एक सेंटीपीड कैटरपिलर, एक रस्सी सांप, एक कार्यकर्ता चींटी और एक मधुमक्खी समाशोधन में इकट्ठा हुई - बेचैन पंख। वे एक तर्क में पड़ गए: उनमें से कौन इस समाशोधन में अतिश्योक्तिपूर्ण है? इस विवाद को सुलझाने में मदद करें।
बच्चे:अतिरिक्त सांप: बाकी सभी कीड़े हैं।
देखभालकर्ता: उन दोनों में क्या समान है?
बच्चे: वे सभी जानवर हैं, जंगल में रहते हैं।
VI. देखभालकर्ता: अब हम हरे को अपने शहर के चारों ओर ले जाएंगे और दुकानों को देखेंगे।
बच्चों के साथ हम समूह के चारों ओर घूमते हैं, अलग-अलग जगहों पर रखे जाते हैं सामान(खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर, जूते, कपड़े)और चिन्ह लटके हुए हैं, परन्तु वे भ्रमित हैं। बच्चे विचार कर रहे हैं सामानऔर दुकानों के नाम का अनुमान लगाएं, स्थानों में संकेत बदलें।
(फिर वे टेबल पर बैठ जाते हैं)
देखभालकर्ता: कौन से स्टोर बेचते हैं सामानजो तस्वीरों में दिखाया गया है?
बच्चे: खिलौने की दुकान "खिलौने"और दुकान में फूल "पुष्प"
देखभालकर्ता: हम क्या कर सकते हैं सुझाव देनाअलविदा ज़ैचेंको?
बच्चे: पुष्प।
देखभालकर्ता: इन फूलों को नाम दें और उन्हें एक लाल पेंसिल से घेरें, और खिलौनों को एक नीली पेंसिल से घेरें। (बच्चे अंतिम कार्य करते हैं).
नतीजा पाठ: खरगोश आपसे मिलकर बहुत खुश हुआ। वह वास्तव में आपके उत्तरों और कहानियों को पसंद करता है कि जंगल में क्या बढ़ता है और कौन रहता है।
सब्जियों के नाम क्या हैं और वे किस आकार की दिखती हैं। वह भी आपके उपहारों से खुश है। दिलचस्प के लिए धन्यवाद व्यवसाय.
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पाठ का संगठन:
भाग 1 - कुर्सियों पर बैठना
भाग 2 - एक घेरे में खड़े होना (शारीरिक शिक्षा मिनट)
भाग 3 - कुर्सियों पर बैठना
भाग 4 - अर्धवृत्त में खड़ा होना
भाग 5 - कुर्सियों पर बैठना
पाठ के लिए सामग्री:
डेमो- एक पेंसिल की छवि के साथ चित्र (श्रृंखला "मजेदार छोटे पुरुष"), कागज की एक लैंडस्केप शीट, सब्जियों की छवि के साथ चित्र।
डिस्पेंसिंग- रंगीन पेंसिल (लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी), कागज के टुकड़े, आंकड़ों के सेट: 5 वृत्त - लाल, पीला, हरा, नारंगी और नीला, 5 अंडाकार, 5 वर्ग, 5 त्रिकोण और 5 उन्हीं फूलों की आयतें।
सबक प्रगति:
मैं वस्तुओं के गुण - रंग। इंद्रधनुष के रंग।
शिक्षक इंद्रधनुष के सभी रंगों की रंगीन पेंसिल कांच में डालता है। रंगीन पेंसिल वाले वही प्याले बच्चों की मेज पर हैं। शिक्षक पेंसिल का चित्र दिखाता है:
शिक्षक:- दोस्तों, हमारी चीयरफुल पेंसिल ने मुझे एक अद्भुत कहानी सुनाई! यह पता चला है कि पेंसिलें बात कर सकती हैं और अपनी बड़ाई भी कर सकती हैं। इस पेंसिल ने कहा (लाल पेंसिल उठाता है): "मैं अफीम, आग, झंडा हो सकता हूँ!"
शिक्षक बोर्ड से जुड़े कागज की एक लैंडस्केप शीट पर एक लाल रेखा खींचता है, और बच्चे अपने कागज के टुकड़ों पर एक लाल रेखा खींचते हैं। फिर शिक्षक उन्हें यह बताने के लिए कहते हैं कि बाकी पेंसिलें किस बारे में शेखी बघारती हैं।
शिक्षक:- सोचो इन पेंसिलों ने क्या कहा?
बच्चे स्वेच्छा से बोर्ड में जाते हैं, एक पेंसिल चुनते हैं और बोर्ड से जुड़ी एक शीट पर अपनी पेंसिल छोड़ देते हैं। शेष बच्चे अपनी चादरों पर समान रंगों में रेखाएँ खींचते हैं। बच्चों से नमूना प्रतिक्रियाएँ:
बच्चे:- नारंगी: "मैं एक नारंगी, एक गाजर हूँ!"
बच्चे:- पीला: "मैं चिकन, सूरज, शलजम हूँ!"
बच्चे:- हरा: "मैं घास, पत्ते, सारा जंगल हूँ!"
बच्चे:- नीला: "मैं भूल गया-मुझे-नहीं, आकाश, बर्फ!"
बच्चे:- नीला: "मैं स्याही, समुद्र, कॉर्नफ्लावर हूँ!"
बच्चे:- वायलेट: "मैं बेर, बकाइन, गोधूलि, ब्लूबेल हूँ!"
शिक्षक बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देता है और एक पहेली बनाता है।
शिक्षक:- हंसमुख पेंसिल ने मुझे एक शब्द फुसफुसाया। अंदाज़ा लगाओ।
खेतों के माध्यम से, घास के मैदानों के माध्यम से
एक सुंदर चाप था।
बच्चे:इंद्रधनुष
शिक्षक:इंद्रधनुष के रंगों को कौन जानता है?
बच्चों के नाम: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी। आप उन्हें रंगीन कागज की पट्टियों से इंद्रधनुष बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
द्वितीयशारीरिक शिक्षा "लगता है किसकी आवाज?"
बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, जिसके केंद्र में ड्राइवर आंखों पर पट्टी बांधकर खड़ा होता है, हाथ पकड़ता है और एक सर्कल में चलते हुए, एक स्वर में कहता है:
हम सब एक घेरे में खड़े थे,
वे अचानक पलट गए
(हर कोई 180 डिग्री मुड़ता है और विपरीत दिशा में जाता है)
और हम कैसे कहते हैं: "कूदो, कूदो, कूदो!" -
बच्चों में से एक, शिक्षक के निर्देश पर, अंतिम पंक्ति को दोहराता है, और चालक अनुमान लगाता है कि यह कौन है। यदि उसने अनुमान नहीं लगाया, तो वह चालक बना रहता है, और यदि वह अनुमान लगाता है, तो जो आवाज करता है वह चालक बन जाता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
खेल के दूसरे और तीसरे दौर में नेता की भूमिका सबसे अच्छी तरह से बच्चों में से एक को सौंपी जाती है।
तृतीयसमानता और अंतर (रंग, आकार, आकार, सामग्री, उद्देश्य, आदि) के आधार पर वस्तुओं की तुलना।
1)शिक्षक:-चित्रों पर विचार करें। पहली तस्वीर में क्या है?
बच्चे:- गुड़िया और भालू।
शिक्षक:-एक गुड़िया और एक भालू की तुलना करें: उनमें क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?
शिक्षक, यदि आवश्यक हो, तुलना शुरू कर सकता है: गुड़िया और भालू का सामान्य उद्देश्य खिलौने हैं; समान आकार; सामान्य बात यह है कि गुड़िया और भालू दोनों के पास रिबन होते हैं, लेकिन वे उसमें भिन्न होते हैं ... और बच्चे अपने आप ही अंतर के संकेतों को नाम देते हैं।
शिक्षक:- उस गुब्बारे की तुलना करें जिस पर डन्नो उड़ता है और गेंद: उनमें क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?
बच्चे:-उनका आकार समान है: गेंद और गुब्बारे दोनों का आकार गुब्बारे के आकार का होता है। और वे रंग में भिन्न हैं: गेंद पीली और नीली है, और गुब्बारा पीला और लाल है। वे आकार में भी भिन्न होते हैं: गेंद छोटी होती है, और गुब्बारा बड़ा होता है। उनका उद्देश्य भी अलग है: गेंद एक खिलौना है, और गुब्बारा एक विमान है।
शिक्षक:- हाथी और क्रिसमस ट्री की तुलना करें।
बच्चे:-स्प्रूस हेजहोग की तरह दिखता है: हेजहोग सुइयों में है, क्रिसमस ट्री भी है, और वे जंगल में "रहते" हैं। वे आकार में भिन्न होते हैं: एक छोटा हाथी, एक क्रिसमस का पेड़ अधिक हाथी. वे अलग-अलग रंगों के भी हैं: हेजहोग ग्रे है, और क्रिसमस ट्री हरा है। हाथी एक जानवर है, पेड़ एक पौधा है।
अधिक तैयार समूहों में, काम को निम्नानुसार व्यवस्थित किया जा सकता है: प्रत्येक बच्चा अपनी इच्छानुसार चित्रों में से एक को चुनता है और उसके बारे में बात करता है, और बाकी बच्चे इसे पूरा करते हैं।
2) शिक्षक:- तस्वीर पर देखो। आप क्यों सोचते हैं कि एक लोमड़ी और एक गाजर एक धागे से जुड़े हुए हैं?
बच्चे:- वे दोनों नारंगी हैं।
शिक्षक:- बहुत बढ़िया! अब अपनी "मैजिक" पेंसिल लें और उसी रंग की वस्तुओं को "मैजिक स्ट्रिंग्स" से कनेक्ट करें।
1 - 2 मिनट के भीतर बच्चे अपने आप रेखाएँ खींचते हैं। फिर वे जोर से चर्चा करते हैं कि किसने कार्य पूरा किया।
शिक्षक:- मुझे बताओ, आपने किन तस्वीरों को जोड़ा? क्यों?
बच्चों से नमूना प्रतिक्रियाएँ:
बच्चे:- गाजर और लोमड़ी नारंगी हैं।
बच्चे:- मैंने चिकन और चाँद को जोड़ा क्योंकि वे पीले हैं।
बच्चे:- टमाटर और भिंडी लाल रंग के होते हैं।
बच्चे:- मेंढक और सेब हरे रंग के होते हैं।
शिक्षक बच्चों को उनकी गलतियों को सुधारने में मदद करता है। अंत में, कोशिश करने वालों की प्रशंसा करना महत्वपूर्ण है: “ऐज़त ने बहुत अच्छा काम किया - उसने सभी पंक्तियों को सही ढंग से खींचा! लिआ भी महान है - उसने अपनी गलती ढूंढी और उसे सुधारा!
3) बच्चे स्वयं कार्य को पूरा करते हैं।
शिक्षक:- और अब आपको अंतर के संकेत खोजने होंगे और डननो कलाकार की गलतियों को सुधारना होगा।
स्वतंत्र कार्य एक प्रतियोगिता खेल के रूप में किया जा सकता है: जो विशिष्ट विशेषताओं को तेजी से और अधिक खोजेगा। विजेताओं को पुरस्कार मिलते हैं।
चतुर्थ. शारीरिक शिक्षा "दोनों को देखो!"
बच्चे लाइन अप 7 - 10 से अधिक लोग नहीं) ड्राइवर को काउंटर की मदद से या अप्वाइंटमेंट द्वारा चुना जाता है। उन्हें उस क्रम को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसमें बच्चे हैं। चालक के जाने के बाद, बच्चे पुनर्निर्माण करते हैं। ड्राइवर को यह निर्धारित करना चाहिए कि क्या बदल गया है और टूटे हुए क्रम को पुनर्स्थापित करना है। यह व्यवस्था रैखिक, वृत्ताकार, अव्यवस्थित हो सकती है - यह उस जटिलता के स्तर पर निर्भर करता है जिसे शिक्षक प्रस्तुत करना चाहता है।
वी. वस्तुओं के गुणों को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करना।
1)बातचीत सब्जियां। पहेलियों को सुलझाना।
शिक्षक:- आप कौन सी सब्जियां जानते हैं?
शिक्षक:आपके बगीचे में क्या बढ़ रहा है? उदाहरण के लिए, झोपड़ी में)?
शिक्षक:वे किस सब्जी की बात कर रहे हैं? तुमने कैसे अनुमान लगाया?
क) लाल नाक जमीन में उग आई है,
और हरी पूंछ बाहर है।
हमें हरी पूंछ की जरूरत नहीं है
आपको बस एक लाल नाक चाहिए।
बच्चे:गाजर
बी) गर्मियों में बगीचे में -
ताजा, हरा,
और सर्दियों में एक बैरल में -
पीला, नमकीन।
बच्चे:खीरे
ग) गोल पक्ष, पीला पक्ष,
बगीचे की चारपाई पर बैठ जाता है।
वह जमीन में मजबूती से जड़ें जमा चुका है।
यह क्या है?
बच्चे:शलजम
d) वह बड़ा है, सॉकर बॉल की तरह,
परिपक्व हो तो सब सुखी होते हैं।
इसका स्वाद बहुत अच्छा है!
यह कौन सी गेंद है?
बच्चे:तरबूज
बच्चे यह समझाते हैं कि वे किन संकेतों के बारे में अनुमान लगाते हैं कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं: रंग, आकार, आकार, स्वाद आदि से। फलालैनोग्राफ पर सब्जियों का अनुमान लगाने वाले चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं। आप "भ्रम" की व्यवस्था कर सकते हैं: त्रुटियों के साथ चित्रों को उजागर करें, और फिर उन्हें पार्स करें।
2) खेल "यह कैसा दिखता है?"।
फलालैनग्राफ पर - सब्जियों की तस्वीरें।
शिक्षक:- बहुत बढ़िया! आप पहेलियों को सुलझाने में बहुत अच्छे हैं। अब चित्रों को ध्यान से देखें और इन सब्जियों से मिलती-जुलती ज्यामितीय आकृतियों को चुनें।
बच्चों से नमूना प्रतिक्रियाएँ:
बच्चे:- गाजर नारंगी होती है, त्रिकोण के आकार की होती है, - मैं नारंगी डालूँगा (लाल) त्रिकोण।
बच्चे:- शलजम पीला और गोल होता है। मैं पीला घेरा चुनता हूं। आदि।
शिक्षक:- आप क्या लेना पसंद करते है? क्या मुश्किल लग रहा था?
शिक्षक:- देखो: पता नहीं नीचे के पेज पर एक पैटर्न बनाना शुरू किया। इसे घर पर खत्म करने की कोशिश करें।
बच्चा अपने आसपास की दुनिया को जितना अधिक सक्रिय मानता है, वह उतनी ही तेजी से और अधिक सफलतापूर्वक विकसित होता है। ऐसा माना जाता है कि गहन संवेदी विकास की अवधि तीन से छह वर्ष तक होती है।
संवेदी विकास वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में धारणा और विचारों का विकास है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति। संवेदी विकास एक विकासात्मक अभिविन्यास की विशेषता है। अनुभूति आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से शुरू होती है। अनुभूति के अन्य सभी रूप - स्मरण, सोच, कल्पना - धारणा की छवियों के आधार पर निर्मित होते हैं। इसलिए, वस्तुओं की पूर्ण धारणा पर भरोसा किए बिना बच्चों का सामान्य मानसिक विकास असंभव है। बच्चे का बुद्धि स्तर पूर्वस्कूली उम्रबदले में, संवेदी विकास के स्तर के साथ जुड़ा हुआ है। वयस्कों के साथ संवाद करते हुए, बच्चा अंततः अंतरिक्ष और समय में विभिन्न बाहरी अभिव्यक्तियों, गुणों में नेविगेट करना शुरू कर देता है। विभिन्न वस्तुओं के साथ खेलना, अधिक से अधिक सटीक रूप से आकार, रंग, वजन आदि का निर्धारण करता है। भाषण सुनकर, ध्वनियों के विभिन्न उच्चारण, गति को उजागर करें। संवेदी विकास का भी स्वतंत्र महत्व है, क्योंकि सफल अधिगम और कई गतिविधियों के लिए पूर्ण धारणा आवश्यक है।
मनोवैज्ञानिक निम्नलिखित कौशल के अनुसार संवेदी और बौद्धिक विकास का मूल्यांकन करते हैं:
- वस्तुओं के आकार का विचार - बच्चे की एक निश्चित आकार की वस्तुओं को अलग करने की क्षमता, उन्हें आकार के अनुसार समूहित करना, उन वस्तुओं का चयन करना जो एक दूसरे के आकार में फिट हों। बड़ी उम्र में, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों और त्रि-आयामी रूपों के बारे में बच्चे के ज्ञान के स्तर का भी आकलन किया जाता है,
- वस्तुओं के आकार का विचार - बच्चे की वस्तुओं और उनके भागों को आकार में सहसंबंधित करने की क्षमता, आकार की सीमाएँ (छोटे से बड़े और इसके विपरीत) का निर्माण, वस्तुओं (लंबाई, ऊँचाई, चौड़ाई, आदि) के लिए अलग-अलग मापों में अंतर करना और वस्तुओं के साथ क्रियाओं के दौरान इस ज्ञान का उपयोग करें
- वस्तुओं के रंग का विचार - उनके साथ विभिन्न क्रियाओं को करते समय वस्तुओं के रंग पर ध्यान केंद्रित करने की बच्चे की क्षमता, मुख्य रंगों और रंगों के बारे में बच्चे का ज्ञान, "अंश-संपूर्ण" संबंध की समझ - विकास का स्तर बच्चे के कौशल को पूरे भागों में विभाजित करने के लिए (यह निर्धारित करें कि भवन में कौन से आंकड़े हैं, शब्दों में ध्वनियों को हाइलाइट करें, आदि) और भागों से एक संपूर्ण बनाएं (विभाजित चित्र, आदि को मोड़ें),
- स्थानिक संबंधों की समझ - एक दूसरे के सापेक्ष अंतरिक्ष में उनकी स्थिति के ज्ञान के आधार पर, अन्य वस्तुओं के सापेक्ष अपनी स्थानिक स्थिति के आधार पर किसी वस्तु को पर्यावरण से अलग करने की बच्चे की क्षमता (एक वस्तु के कुछ हिस्सों सहित) एक बनी के पीछे भालू, भालू के बगल में एक कुत्ता, आदि), रिश्ते की समझ "समानता-अंतर" - महत्वहीन या आवश्यक विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं की समानता और अंतर स्थापित करने के लिए बच्चे की क्षमता (उदाहरण के लिए, रंग द्वारा) , आकार, आकार, उद्देश्य, आदि),
- "सामान्य-निजी" संबंध की समझ - वस्तुओं और घटनाओं को उन समूहों में संयोजित करने की बच्चे की क्षमता जिनमें कुछ सामान्य गुण होते हैं (एक कुर्सी, मेज, सोफा - यह फर्नीचर है, आदि),
- कारण और प्रभाव संबंधों की समझ - किसी विशेष घटना, क्रिया के कारण को स्थापित करने की बच्चे की क्षमता, कुछ कार्यों के संभावित परिणाम को निर्धारित करना और उन्हें उचित क्रम में व्यवस्थित करना (पोखर दिखाई दिए क्योंकि बारिश हुई, आदि),
- ज्ञान की मात्रा - सोच की एक आवश्यक विशेषता है, क्योंकि यह दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में बच्चे के ज्ञान की उपस्थिति और विकास के स्तर को दर्शाता है,
- गणितीय अवधारणाओं का विकास - संख्या, संख्या, गिनती संचालन, ज्यामितीय आकार, आकार, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था के बारे में एक बच्चे के प्रारंभिक गणितीय ज्ञान के विकास की उपस्थिति और स्तर,
- अस्थायी विचार - मौसमी घटनाओं के बारे में विचारों के बच्चे में विकास का स्तर, ऋतुओं का परिवर्तन, महीने, सप्ताह के दिन, दिन के कुछ हिस्सों और दिन की विधा, साथ ही घड़ी द्वारा समय निर्धारित करने की क्षमता .
यदि अधिकांश कौशल बच्चे द्वारा सीखे जाते हैं, तो आप यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वह सामान्य रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित हो रहा है।
यदि, हालांकि, अधिकांश नियामक कौशलों में बच्चे ने अभी तक महारत हासिल नहीं की है, तो हम विकासात्मक अंतराल के बारे में एक डिग्री या किसी अन्य के बारे में बात कर सकते हैं। यदि आप किसी फ़ंक्शन के विकास में पिछड़ जाते हैं, तो आपको निष्कर्ष पर नहीं जाना चाहिए, क्योंकि। यह, शायद, विकास में अगली "कूद" से पहले एक प्राकृतिक अस्थायी मंदी है। लेकिन दूसरी ओर, कई मापदंडों में अंतराल, या इससे भी अधिक लंबे समय तक, अभी भी एक संकेत के रूप में काम कर सकता है छिपी हुई समस्या. और यहां एक अनुभवी विशेषज्ञ एक अतिरिक्त परीक्षा आयोजित कर सकता है और महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त कर सकता है।
यदि आपका बच्चा, अपनी उम्र के लिए मानक आवश्यकताओं के साथ, बड़ी उम्र के अनुरूप अधिकांश कौशल में महारत हासिल कर चुका है, तो इसका मतलब है कि वह सभी या किसी भी व्यक्तिगत संकेतकों और विकास की रेखाओं में विकास में अपने साथियों से आगे है।
यदि विकास में देरी या प्रगति आंशिक रूप से और केवल एक या दो क्षेत्रों में होती है, तो हम असंगत विकास के बारे में बात कर सकते हैं।
परीक्षण के साथ काम करते समय आपको जो भी सहायता की आवश्यकता होगी, आप हमारे स्टोर में खरीद सकते हैं।
| बच्चे के संवेदी और बौद्धिक विकास के संकेतक | बच्चे की उम्र | |||
|---|---|---|---|---|
| 3-4 साल | 4-5 साल | 5-6 साल | 6-7 साल पुराना | |
| रंग और छाया के आधार पर वस्तुओं का चयन करता है। (12 मार्करों का एक सेट प्राप्त करें और अपने बच्चे से मार्करों पर रंग से मेल खाने वाले कैप लगाने के लिए कहें। बच्चे को कम से कम 8 कैप सही ढंग से चुनना चाहिए।) | * | |||
| वह आठ रंगों को जानता है, जब वह न केवल रंगों का उपयोग करता है, बल्कि उनके रंगों का भी उपयोग करता है। | * | |||
| रंगों के रंगों को सही ढंग से नाम दें: नीला, गुलाबी, बैंगनी, ग्रे और अन्य। | * | |||
| प्रस्तावित तीन में से दो ज्यामितीय आकृतियों को जानता और चुनता है। (बच्चे को कार्डबोर्ड से कटी हुई आकृतियाँ - वृत्त, वर्ग, त्रिभुज (सभी 3 प्रत्येक) दें। उसे खोजने के लिए कहें और आपको एक वृत्त, वर्ग, त्रिभुज दें।) | * | |||
| पूरी आकृति प्राप्त करने के लिए आकृति के आधे भाग को जोड़ता है। (दो हिस्सों में तिरछे कटे हुए चौकोर से चेक करें। टुकड़ों को 20 सेमी अलग रखें, टुकड़ों में से एक को 180 डिग्री पर पलटें, और बच्चे को वर्ग को मोड़ने के लिए कहें। बच्चे को बिना किसी संकेत के आकृति को मोड़ना चाहिए।) | * | |||
| बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों के अलावा, वह नए लोगों को परिभाषित करता है और नाम देता है - एक समचतुर्भुज और एक अंडाकार। | * | |||
| सरल और जटिल ज्यामितीय आकृतियों का सही नाम, उनके मुख्य अंतरों को इंगित करता है। | * | |||
| आकार, लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई से वस्तुओं की तुलना करने में सक्षम। (आकार: 3 मैत्रियोश्का गुड़िया 3 सेमी अलग लें। पूछें: "बड़ा, छोटा, मध्यम कहाँ है?" लंबाई: बच्चे को एक ही रंग के कागज के 2 स्ट्रिप्स और प्रत्येक को 2 सेमी चौड़ा, 18 सेमी और 20 सेमी लंबा दें। पूछें कि कौन सा लंबा है, कौन सा छोटा है स्ट्रिप्स को स्वैप करें और फिर से पूछें चौड़ाई: एक ही रंग के कागज के 2 स्ट्रिप्स दें, प्रत्येक 15-20 सेमी लंबा, 2 सेमी और 4 सेमी चौड़ा पूछें कि कौन चौड़ा है और कौन सा संकीर्ण है स्वैप और दोहराएं ऊंचाई : बच्चे से पूछें कि क्या ऊंचा है - एक मेज या एक कुर्सी, और क्या कम है? क्या अधिक है - एक मेज या एक अलमारी? क्या कम है?) | * | |||
| वस्तुओं को आरोही और अवरोही क्रम में व्यवस्थित कर सकते हैं। | * | |||
| वह "के बारे में", "अगले", "के लिए", "बीच", "बाद", "पहले" पूर्वसर्गों का उपयोग करते हुए मौखिक निर्देशों का पालन करते हुए, अंतरिक्ष में खुद को सही ढंग से उन्मुख करता है। (कोई भी 7 खिलौने लें और अपने साथ खेलने की पेशकश करें। कहो: "खिलौने दुकान में गए और लाइन में खड़े हो गए। मैं फोन करूंगा कि कौन कहां है, और आप उन्हें सही क्रम में व्यवस्थित करें। "उदाहरण के लिए:" एक बनी ले लो, उसके पीछे एक गुड़िया रखो, गुड़िया के सामने एक कुत्ता रखो, खरगोश और कुत्ते के बीच एक भालू रखो, आदि।") | * | |||
| अपने शरीर के किनारों पर ध्यान केंद्रित करता है। (बच्चे को यह दिखाने के लिए कहें कि उसका दाहिना पैर, बायां कान, दाहिना आंख कहां है।) | * | |||
| बच्चा अपने दायीं और बायीं ओर की वस्तुओं को नाम दे सकता है। (बच्चे से कहें: "मुझे कोई ऐसी वस्तु बताओ जो तुम्हारे दायीं ओर हो। अब उस वस्तु का नाम बताओ जो तुम्हारे बायीं ओर है। और कौन सी वस्तु दायीं ओर, बायीं ओर है?") | * | |||
| वार्ताकार के शरीर के किनारों पर बच्चा सही ढंग से उन्मुख होता है। (बच्चे को यह दिखाने के लिए कहें कि आपका बायां हाथ, दाहिना आंख आदि कहां है) | * | |||
| पहला नाम, उपनाम, उम्र और लिंग बता सकते हैं (सवालों का सही जवाब दें: "क्या आप लड़का हैं या लड़की? जब आप बड़े होंगे, तो क्या आप पुरुष या महिला होंगे?") | * | |||
| अपना पता दे सकते हैं: शहर (निपटान), गली, घर और अपार्टमेंट नंबर। | * | |||
| अपनी जन्मतिथि बता सकते हैं। (इस सवाल के जवाब में: "आपका जन्मदिन कब है?" बच्चा सही तारीख और महीने का नाम बताता है।) | * | |||
| क्या यह सच हो सकता है, एक महीने तक, इस सवाल का जवाब देने के लिए: "आप एक साल में कितने साल के होंगे?" | * | |||
| अपने करीबी दो या दो से अधिक लोगों के नाम और संरक्षक को सही ढंग से नाम दे सकते हैं। (बच्चा प्रश्न का उत्तर देता है: "आपकी माँ, पिताजी या वयस्कों के किसी करीबी का नाम क्या है?") | * | |||
| अपने करीबी दो या दो से अधिक लोगों के पेशे या कार्यस्थल का सही नाम बता सकते हैं। (बच्चा प्रश्न का उत्तर देता है: "क्या आप जानते हैं कि आपकी माँ, पिता, दादी, दादा, चाचा कहाँ और किसके द्वारा काम करते हैं?") | * | |||
| अनुरोध करने के लिए: "चार मौसमों को नाम दें," बच्चा किसी भी क्रम में सभी मौसमों का नाम देता है। सवालों के सही जवाब देता है: "अब कौन सा मौसम है? साल के किस समय बर्फ पड़ती है? साल के किस समय पत्ते पीले हो जाते हैं और गिर जाते हैं?" | * | |||
| किसी विशेष ऋतु से संबंधित महीनों के नाम जानता है। (सवालों का सही उत्तर दें: "गर्मियों के महीनों के बारे में आप क्या जानते हैं? शरद ऋतु? वसंत? सर्दी?") | * | |||
| जानता है कि सप्ताह का कौन सा दिन नामित के बाद और पहले आता है। कौन सा दिन पहले आएगा और कौन सा बाद में नए सप्ताह में। वह "कल", "आज", "कल", आदि की अवधारणाओं में खुद को सही ढंग से उन्मुख करता है। (सवाल का सही उत्तर दें: "आज मंगलवार है, कल कौन सा दिन था? क्या यह कल होगा? कल्पना कीजिए कि कल शुक्रवार था, आज कौन सा दिन है?" आदि।) | * | |||
| बता सकते हैं कि सर्दियों में बर्फ क्यों होती है और गर्मियों में नहीं, आंख और कान किस लिए होते हैं, डाकिया, डॉक्टर, शिक्षक क्या करते हैं। | * | |||
| वह उन शब्दों का चयन करता है जो अर्थ में विपरीत हैं: "बर्फ ठंडी है, लेकिन आग है ...", "यह दिन के दौरान प्रकाश है, लेकिन रात में ..."। वाक्य को सही ढंग से पूरा करता है: "मैं सुबह उठता हूं, और मैं बिस्तर पर जाता हूं ..."। | * | |||
| परिवहन के कम से कम 3-5 साधनों के नाम जानता है। (पूछें: "आप परिवहन के कौन से साधन जानते हैं?") | * | |||
| जानवरों की कम से कम 5 प्रजातियों के नाम जानता है। (पूछें: "आप किन जानवरों को जानते हैं?") | * | |||
| जंगली जानवरों, कीड़ों, मछलियों के नाम जानता है। | * | |||
| बच्चे जानवरों के नाम जानता है। (पूछें: "एक बच्चे के कुत्ते का नाम क्या है (बिल्लियाँ, घोड़े, सूअर, गाय, भेड़, मुर्गियाँ)?" गलत नाम (कुत्तों, घोड़ों) की गिनती नहीं है।) | * | |||
| फूलों और पेड़ों के नाम जानता है। | * | |||
| नोटों के नाम जानता है। | * | |||
| कुछ शहरों, नदियों, देशों के नाम जानता है। | * | |||
| उनके पास प्रकृति के बारे में विचार हैं - जंगली और घरेलू जानवरों, शिकारी और शाकाहारी, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों के बारे में, जड़ी-बूटियों, झाड़ियों और पेड़ों के बारे में, बगीचे और जंगली फूलों के बारे में, पौधों के फलों के बारे में, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में। | * | |||
| भौगोलिक ज्ञान का भंडार है - शहरों और देशों के बारे में, नदियों, समुद्रों और झीलों के बारे में, ग्रहों के बारे में। लोगों के पेशे, खेल से परिचित। | * | |||
| आवश्यक विशेषताओं से वस्तुओं की तुलना कर सकते हैं और एक सामान्यीकरण शब्द उठा सकते हैं। (बच्चे से पूछें: "एक सेब और एक नाशपाती के बीच क्या समान है?" (ये फल हैं।) "एक चम्मच और एक कांटा के बीच क्या समान है?" (वे खाए जाते हैं, ये व्यंजन, घरेलू सामान हैं।) | * | |||
| आवश्यक विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं की तुलना कर सकते हैं और अनावश्यक को बाहर कर सकते हैं। (बच्चे से कहें: "मैं आपको अब शब्द बताऊंगा, और आप मुझे बताएंगे कि कौन सा शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण है। सुनो: कार, बस, साइकिल, मेट्रो, पहिया। यहाँ क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?") | * | |||
| वह किसी वस्तु का नाम बता सकता है यदि वह ज्ञात विशेषताओं के अनुसार इस वस्तु का वर्णन करता है। (विवरण के आधार पर, वह उन वस्तुओं को पहचानता है जिनका वह उपयोग करता है, उनका नाम लेता है या उन्हें चित्रों में पाता है: "हम क्या खाते हैं?", "हम बटन पर क्या सिलाई करते हैं?" लोगों को उनके कार्यों का वर्णन करके पहचानता है और नाम देता है: "कार कौन चलाता है?", "लोगों के साथ कौन व्यवहार करता है?") | * | |||
| स्वतंत्र रूप से मौजूदा सामान्यीकरण के आधार पर वस्तुओं का वर्गीकरण एक आधार पर कर सकते हैं। (प्रत्येक प्रकार के व्यंजन और फर्नीचर के चार चित्र लें। बच्चे को फर्नीचर की तस्वीरें देने के लिए कहें।) | * | |||
| उन्मूलन की विधि द्वारा 4-5 विषयों का सामान्यीकरण कर सकते हैं, अवधारणाओं के सामान्यीकरण के घटकों के नाम बता सकते हैं। (20-30 अलग-अलग चित्रों में, वह 4-5 ढूंढता है जिसे जोड़ा जा सकता है, और इंगित करता है कि उसने उन्हें किस आधार पर संयोजित किया।) | * | |||
| रूप और आकार की परवाह किए बिना मात्रा में अंतर करता है: उन्मूलन द्वारा सामान्यीकरण करता है, प्रेरित करता है। | * | |||
| सीधे गिनने में सक्षम। "कई", "कुछ", "एक" शब्दों का अर्थ जानता है। | * | |||
| पांच तक आइटम गिन सकते हैं। वह सही ढंग से गिन सकता है कि कुत्ते के कितने पैर हैं, पांच सिक्के एक पैसा। | * | |||
| दस तक गिनता है, इकाइयाँ जोड़ता है, समान भागों में विभाजित करने की अवधारणा रखता है। | * | * | ||
| 10 के भीतर सीधी और उलटी गिनती का मालिक है, जोड़ और घटाव की सबसे सरल समस्याओं को हल करता है। | * | |||
| क्रम में चित्रों को व्यवस्थित करता है। | * | |||
| कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी की रचना कर सकते हैं। कहानी कारण और प्रभाव संबंधों को उजागर कर सकती है। | * | |||
| कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करता है। (एक बच्चा समझा सकता है, उदाहरण के लिए, कार को ब्रेक की आवश्यकता क्यों है: धीमा करो, रुको। पेड़ों पर सरसराहट क्यों छोड़ता है: हवा, हवा की गति के कारण। यह धुएं की तरह क्यों गंध कर सकता है: आग, आग, माचिस, भोजन जल जाता है। ) | * | |||
| स्पष्ट रूप से कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करता है, एक आवश्यक लिंक पर प्रकाश डालता है। | * | |||
| समान चित्रों में अंतर ढूँढता है। | * | |||
| एक तस्वीर में सही और गलत ढूंढ सकते हैं ("कलाकार ने क्या गलत किया?") | * | * | ||
| 10 खिलौनों या चित्रों में, वह स्मृति से उन 5 को ढूंढता है जो आपने उसे पहले दिखाए थे। (बच्चे को 10 सेकंड के लिए पाँच चित्र दिखाएँ, फिर उन्हें अन्य पाँच चित्रों के साथ मिलाएँ और सभी चित्रों में से केवल वही खोजने की पेशकश करें जो पहले दिखाए गए थे।) | * | |||
| बच्चा उन 20 तस्वीरों में से उन 10 को ढूंढता है जो आपने उसे पहले दिखाई थीं। | * | |||
| एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर ध्यान केंद्रित करता है, निर्देशों के अनुसार कार्य करता है। (कहते हैं: "चलो अब इस तरह खेलते हैं: मैं आपको बताऊंगा कि कितने सेल और कहां रेखा खींचनी है, और फिर हम देखेंगे कि आपको कौन सा पैटर्न मिलता है। पेंसिल को किसी भी सेल के कोने में रखें। एक रेखा खींचें। दाईं ओर सेल, एक सेल ऊपर, दो सेल दाईं ओर, एक सेल नीचे, एक सेल दाईं ओर, दो सेल नीचे, एक सेल बाईं ओर, एक सेल नीचे, दो सेल बाईं ओर, एक सेल ऊपर, एक बाईं ओर सेल, दो सेल ऊपर। बच्चे द्वारा पिछले एक को पूरा करने के बाद कमांड दें।) | * | |||
| कई अन्य लोगों में एक ऐसी छवि मिलती है जो बाकी से अलग होती है। (एक ही आकार के एक पंक्ति में एक रंग में ड्रा करें: OOHO। बच्चे से पूछें: "कौन सा आइकन दूसरों से अलग है?") | * | |||
| छिपे हुए बयानों के सही अर्थ को सही ढंग से समझता है। (बच्चे को यह समझाने के लिए कहें कि भावों का क्या अर्थ है: "सुनहरा दिल", "सुनहरा सिर", "सुनहरा हाथ", "ठंड में कान जलना", "शर्म से जलना", "रात के खाने के लिए सड़क एक चम्मच है", आदि।) | * | |||
| तीर के साथ एक घड़ी द्वारा समय निर्धारित करता है (या उनकी छवि के साथ एक चित्र द्वारा)। | * | |||
पूर्वस्कूली बच्चों के परीक्षण का मूल्य।
बच्चे का परीक्षण कम से कम निम्नलिखित उद्देश्यों के लिए आवश्यक है::
सबसे पहले, यह निर्धारित करने के लिए कि इसके विकास का स्तर उन मानदंडों से कितना मेल खाता है जो इस उम्र के बच्चों के लिए विशिष्ट हैं।
दूसरे, पता लगाने के लिए निदान की आवश्यकता है व्यक्तिगत विशेषताएंक्षमता विकास। उनमें से कुछ अच्छी तरह से विकसित हो सकते हैं, और कुछ इतने अच्छी तरह से नहीं। अविकसित व्यक्ति के बच्चे में उपस्थिति बौद्धिक क्षमताएँस्कूल में बाद की शिक्षा की प्रक्रिया में गंभीर कठिनाइयाँ पैदा कर सकता है। परीक्षणों की मदद से, इन "कमजोर बिंदुओं" को पहले से पहचाना जा सकता है, और बौद्धिक प्रशिक्षण में उचित समायोजन किया जा सकता है।
तीसरा, आपके द्वारा उपयोग किए जाने वाले साधनों और विधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए परीक्षण उपयोगी हो सकते हैं मानसिक विकासबच्चा।
और अंत में, चौथा, बच्चों को विभिन्न परीक्षणों से परिचित कराने की आवश्यकता है ताकि वे इस प्रकार उन परीक्षाओं के लिए तैयार हों जो स्कूल में प्रवेश करने पर और भविष्य में शिक्षा के विभिन्न चरणों में उनका इंतजार करेंगी। विशिष्ट परीक्षण कार्यों से परिचित होने से उन्हें ऐसे परीक्षणों के दौरान अत्यधिक भावनात्मक तनाव या भ्रम से बचने में मदद मिलेगी, जिसे "आश्चर्यजनक प्रभाव" कहा जाता है, अधिक आत्मविश्वास और सहज महसूस करते हैं। इन परीक्षणों को जानने से वे उन लोगों के साथ अवसरों की बराबरी कर सकेंगे, जिनके पास किसी न किसी कारण से पहले से ही परीक्षण का अनुभव है।
स्कूल प्रशिक्षण के लिए एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी का अध्ययन।
ध्यान के विभिन्न गुणों का अध्ययन करने के लिए परीक्षण
परीक्षण:"जुड़ी हुई पंक्तियाँ"
ध्यान की स्थिरता का आकलन।
बच्चे को एक ऐसा चित्र दें जिसमें 10 परस्पर जुड़ी हुई रेखाएँ हों। प्रत्येक पंक्ति की शुरुआत में (बाईं ओर) और अंत में (दाईं ओर) अपनी संख्या होती है। हालाँकि, ये संख्याएँ मेल नहीं खातीं।
अपने बच्चे को शुरू से अंत तक प्रत्येक पंक्ति का ध्यानपूर्वक पालन करने के लिए कहें। पेन, पेंसिल या उंगली का प्रयोग न करें। बच्चा बाईं ओर की रेखा की संख्या और फिर दाईं ओर की इस रेखा की संख्या को जोर से पुकारता है।
पूरे कार्य का समय, त्रुटियाँ, कार्य में विफलता आदि को रिकॉर्ड करें। अधिकांश बच्चे इस कार्य को 1-2 मिनट में पूरा कर लेते हैं और वस्तुतः कोई त्रुटि नहीं होती है।
परीक्षण:"रिंग्स"
स्थिरता का आकलन, वितरण और ध्यान का स्विचिंग।
परीक्षण करने के लिए, आपको विभिन्न भागों में अंतराल वाले छल्ले की छवि वाली एक तालिका की आवश्यकता होती है (यह वांछनीय है कि अंगूठियां लगभग लोअरकेस अक्षरों और प्राइमर के बराबर हों)।
ध्यान की स्थिरता का आकलन करने के लिए, बच्चे को जल्द से जल्द (उदाहरण के लिए, दाईं ओर) कड़ाई से परिभाषित जगह में अंतराल के साथ छल्ले खोजने और पार करने के लिए कहा जाता है।
2 मिनट में बच्चा 10-11 पंक्तियों को देखता है। लेकिन पहली कोशिश में यह बहुत सारी गलतियाँ करता है। आगे के प्रशिक्षण के साथ, त्रुटियां कम और कम होती जाती हैं, और गतिविधि की उत्पादकता में सुधार होता है।
कार्य पर बिताया गया समय 4 मिनट है।
परीक्षण:"सुधार परीक्षण"
वितरण की गति और ध्यान बदलने की पहचान,अहंकार मात्रा और स्थिरता, बच्चे को किसी भी आंकड़े के साथ एक टेबल की पेशकश की जाती है। आंकड़ों के साथ सुधार मैट्रिक्स में, बच्चा पांच पंक्तियों को देखता है और तीन अलग-अलग तत्वों को अलग-अलग तरीकों से जितनी जल्दी हो सके पार करता है। उदाहरण के लिए: एक वर्ग एक क्रॉस लाइन है, एक सर्कल एक लंबवत रेखा है, और एक तारांकन एक क्रॉस है।
कार्य के निष्पादन का समय निश्चित है। अधिकांश बच्चे इन कार्यों को 2-3 मिनट में पूरा कर लेते हैं।
इस परीक्षण का उपयोग बच्चे के प्रदर्शन के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए भी किया जा सकता है।
धारणा परीक्षण
परीक्षण:"क्या खत्म नहीं हुआ है?"
धारणा की अखंडता का आकलन।
बच्चे को परिचित वस्तुओं के चित्र दिखाएं, उसे प्रत्येक चित्र को ध्यान से देखने के लिए कहें और छूटे हुए विवरण को नाम दें (अर्थात कहें कि यह पूरा नहीं हुआ है)।
सभी चित्रों की धारणा का समय और लापता विशेषताओं की पहचान करने की शुद्धता को ठीक करें।
एक बच्चे के लिए एक अच्छा परिणाम यह है कि वह 1.5-2 मिनट में सभी या लगभग सभी लापता विवरण ढूंढ लेता है।
परीक्षण:"एक वर्ग खोजें"
परीक्षण से धारणा को अलग करने की क्षमता का पता चलता है।
बच्चे को 10 चतुष्कोणों का चित्रण करते हुए एक चित्र दिखाया गया है, जिनमें से 5 पूरी तरह से समान वर्ग हैं और 5 चतुर्भुज जो वर्गों से थोड़े अलग हैं: ऊर्ध्वाधर भुजाएँ क्षैतिज वाले की तुलना में थोड़ी लंबी हैं, या इसके विपरीत, चतुर्भुज का कोई भी कोना है समकोण से छोटा या बड़ा।
बच्चे को सभी समान आकृतियों (वर्ग, जिसमें सभी भुजाएँ और कोण समान हैं) को खोजने और दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
यदि कोई बच्चा सभी या लगभग सभी वर्गों को ढूंढ सकता है, तो यह इंगित करता है कि उसके पास विभेदित धारणा की क्षमता है।
परीक्षण:"फल पेंट करें"
रंग धारणा की क्षमता का निर्धारण।
बच्चे को विभिन्न फलों और रंगीन पेंसिलों की श्वेत-श्याम छवियों के साथ चित्र दिए जाते हैं: उसे प्रत्येक फल पर उपयुक्त रंग में पेंट करने की आवश्यकता होती है।
फलों के बजाय, जानवरों, सब्जियों, फूलों और अन्य वस्तुओं के चित्र हो सकते हैं।
आमतौर पर बच्चे ऐसे कार्यों को आसानी से कर लेते हैं, लेकिन अगर बच्चा तुरंत सफल नहीं होता है, तो इसी तरह के व्यायाम करते रहें।
परीक्षण:"मंडलियों में लिखें" और "शब्द योजनाएँ पढ़ना"
ध्वन्यात्मक सुनवाई का आकलन।
बच्चे को कुछ शब्द लिखने के लिए आमंत्रित करें, लेकिन अक्षरों में नहीं, बल्कि हलकों में। एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ, कितने वृत्त।
उदाहरण के लिए, शब्द "सूप" को तीन मंडलियों द्वारा दर्शाया जाना चाहिए: 000। जांचें कि क्या बच्चा कार्य को सही ढंग से समझता है। उसके बाद, आप शोध शुरू कर सकते हैं।
बच्चे को शब्दों को डिक्टेट करें, और वह उन्हें कागज के एक टुकड़े पर हलकों के रूप में लिखता है।
शब्दों का एक सेट:
ए.यू., हाथ, रस, तारा, वसंत।
यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया है, तो प्रविष्टि इस प्रकार होनी चाहिए:
00, 0000, 000, 000000, 00000
यदि बच्चा सभी योजनाओं या उनमें से चार को पूरा करता है, तो यह एक अच्छा परिणाम है।
बच्चे को उन चित्रों की पेशकश करें जिन पर जानवर (शेर, गिलहरी, गाय, हाथी, बिल्ली) खींचे जाते हैं और इन शब्दों की योजनाएँ हलकों के रूप में (प्रत्येक शब्द में ध्वनियों की संख्या के अनुसार) लिखी जाती हैं।
बच्चे का कार्य यह निर्धारित करना है कि प्रत्येक शब्द में कौन से मंडल फिट हैं। उदाहरण के लिए, शब्द "भेड़िया" चार मंडलियों के पैटर्न से मेल खाता है, और शब्द "घर" - तीन का।
यह सुनिश्चित करने के बाद कि बच्चा कार्य को समझ गया है, उसे अंजीर दिखाएं। और उन्हें प्रत्येक जानवर की छवि के साथ चित्र को उन वृत्तों से जोड़ने के लिए कहें जो इसे एक रेखा के साथ फिट करते हैं।
बच्चा सभी कनेक्शनों को सही ढंग से निर्धारित करता है (एक गलती की अनुमति है)।
विभिन्न प्रकार की सोच का अध्ययन करने के लिए परीक्षण
परीक्षण:"रूपरेखा ट्रेस करें"
दृश्य-प्रभावी सोच का मूल्यांकन।
चित्र के नीचे दी गई आकृतियों को सीधी रेखाओं से जोड़ने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें जैसा कि शीर्ष पर किया गया था।
चुनौती यह है कि इसे जल्द से जल्द और सही तरीके से किया जाए। सभी रेखाओं को सीधा रखने और आकृतियों के कोनों को सटीक रूप से जोड़ने का प्रयास किया जाना चाहिए। यह भी वांछनीय है कि आकृतियों की आकृति को उन्हीं स्थानों पर पुन: प्रस्तुत किया जाए जहां उन्हें चित्र में दिखाया गया है।
कार्य को पूरा करने के परिणामस्वरूप सटीकता, सटीकता और कार्य की गति का मूल्यांकन किया जाता है।
यदि बच्चे ने पूरे कार्य को पूरा करने के लिए 100 सेकंड से कम समय बिताया है, यदि सभी रेखाएं बिल्कुल दिए गए आकृति का पालन करती हैं, वे सीधी हैं और आंकड़ों के कोनों को बिल्कुल जोड़ती हैं, तो कार्य बहुत अच्छी तरह से किया जाता है और बच्चे का उच्च स्तर होता है दृश्य-सक्रिय सोच का विकास।
परीक्षण:"अतिरिक्त आइटम"
आलंकारिक-तार्किक सोच का मूल्यांकन - विश्लेषण और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन।
अंजीर पर। विभिन्न वस्तुओं को दर्शाया गया है: प्रत्येक कार्ड पर 4। कुल 6 कार्ड
अपने बच्चे को पहले दिखाएँ(प्रशिक्षण) कार्ड और उसे समझाएं कि कार्ड पर खींची गई वस्तुओं में से एक अनावश्यक है। उसे इस अतिरिक्त वस्तु की पहचान करने के लिए कहें और कहें कि यह चिपचिपा क्यों है। उसके बाद, बच्चे को सोचने के लिए आमंत्रित करें और कहें कि शेष 3 वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है।
यदि कोई बच्चा सही ढंग से एक अतिरिक्त वस्तु पाता है और कम से कम 4 कार्डों पर एक सामान्यीकरण शब्द का नाम देता है, तो यह आलंकारिक-तार्किक सोच के विकास का एक अच्छा स्तर है।
परीक्षण:"खरगोश"
आलंकारिक-तार्किक सोच का मूल्यांकन।
बच्चे को एक ऐसी तस्वीर दिखाएँ जिसमें विभिन्न बेतुकेपन को दर्शाया गया हो, और उसे इस तस्वीर पर ध्यान से विचार करने के लिए कहें और कहें कि क्या गलत है। जब बच्चा इन हास्यास्पद स्थितियों का नाम लेता है, तो उसे यह समझाने के लिए कहें कि ऐसा क्यों नहीं है और यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।
पूरे कार्य को 2 मिनट से अधिक नहीं दिया जाता है। इस समय के दौरान, बच्चे को यथासंभव हास्यास्पद स्थितियों को नोटिस करना चाहिए और समझाना चाहिए कि क्या गलत है, यह गलत क्यों है और यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।
यदि कोई बच्चा 8 से अधिक गैरबराबरी का पता लगाता है, तो यह लाक्षणिक-तार्किक सोच के विकास का एक अच्छा परिणाम है।
परीक्षणमौखिक-तार्किक सोच का आकलन करने के लिए:
बच्चा निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देता है:
1. कौन सा जानवर बड़ा है - घोड़ा या कुत्ता?
2. लोग सुबह नाश्ता करते हैं। और शाम में?
3. बाहर दिन में उजाला होता है, लेकिन रात में?
4. आसमान नीला है, लेकिन घास?
5. चेरी, नाशपाती, आलूबुखारा, सेब ... - यह क्या है?
6. ट्रेन के चलने पर बैरियर क्यों कम किया जाता है?
7. मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग, खाबरोवस्क क्या है?
8. क्या समय हो गया है? (बच्चे को एक घड़ी दिखाई जाती है और
एक समय के लिए पूछें।)
9. एक छोटी गाय एक बछड़ा है। एक छोटा कुत्ता और एक छोटी भेड़ - है ना? ..
कुत्ते की तरह कौन अधिक दिखता है - बिल्ली या मुर्गी?
11. कार को ब्रेक की आवश्यकता क्यों है?
12. हथौड़े और कुल्हाड़ी एक दूसरे के समान कैसे हैं?
13. गिलहरियों और बिल्लियों में क्या समानता है?
14. कील और पेंच में क्या अंतर है?
15. फुटबॉल, ऊंची कूद, टेनिस, तैराकी क्या है?
16. आप किस प्रकार के परिवहन के बारे में जानते हैं?
17. बूढ़े और जवान में क्या अंतर है?
18. लोग खेल क्यों खेलते हैं?
19. अगर कोई काम नहीं करना चाहता तो उसे बुरा क्यों माना जाता है?
20. आपको लिफाफे पर स्टाम्प चिपकाने की आवश्यकता क्यों है?
सही उत्तर:
1. अधिक घोड़ा।
2. शाम को वे खाना खाते हैं।
3. अंधेरा।
4. हरा।
5. फल।
6. ताकि ट्रेन और कार के बीच कोई टक्कर न हो।
7. शहर।
8. सही उत्तर घंटों और मिनटों में है। (साढ़े सात बजकर पांच मिनट से आठ बज रहे हैं, आदि)
9. पिल्ला, भेड़ का बच्चा।
10. एक बिल्ली पर, चूंकि उनके 4 पैर हैं, ऊन, पूंछ, पंजे (यह कम से कम एक समानता का नाम देने के लिए पर्याप्त है)।
कोई भी उत्तर जो वाहन को धीमा करने की आवश्यकता को इंगित करता है उसे सही माना जाता है।
ये उपकरण हैं।
ये ऐसे जानवर हैं जो पेड़ों पर चढ़ सकते हैं, उनके पंजे, पूंछ, बाल आदि हैं।
कील चिकनी है और पेंच पिरोया गया है; कील को हथौड़े से अंदर की ओर घुमाया जाता है, और पेंच को अंदर कर दिया जाता है।
खेल।
कम से कम बच्चे को परिवहन के तीन साधनों (बस, ट्राम, मेट्रो, विमान, आदि) का नाम देना चाहिए।
कम से कम तीन आवश्यक विशेषताएं:”बूढ़ा धीरे-धीरे चलता है, बेंत लेकर चलता है, उसे कई झुर्रियाँ पड़ती हैं, वह अक्सर बीमार रहता है, इत्यादि।”.
स्वस्थ, मजबूत, सुंदर, आदि होने के लिए।
भोजन और कपड़े खरीदने, अपार्टमेंट के लिए भुगतान करने आदि के लिए पैसे नहीं होंगे।
इस तरह आप एक पत्र मेल करने के लिए भुगतान करते हैं।
बच्चे द्वारा दिए गए उत्तरों का विश्लेषण करते समय, जो पर्याप्त रूप से उचित होते हैं और प्रश्न के अर्थ के अनुरूप होते हैं, उन्हें सही माना जाता है। उच्च स्तरमौखिक और तार्किक सोच का विकास - यदि बच्चे ने 15 - 16 प्रश्नों का सही उत्तर दिया।
स्मृति के विभिन्न गुणों के अध्ययन के लिए परीक्षण
परीक्षण:"चित्रों"
दृश्य स्मृति का आकलन - अल्पकालिक। बच्चे को बारी-बारी से 10 चित्र दिखाएं, जिनमें से प्रत्येक एक परिचित वस्तु को दर्शाता है। प्रत्येक चित्र के प्रदर्शन का समय 1-2 सेकंड है। बच्चे को सभी दस चित्रों से परिचित कराने के बाद, उन्हें उन वस्तुओं के नाम बताने के लिए कहें जो उन्हें याद हैं। आदेश कोई मायने नहीं रखता।
यह ध्यान में रखा जाता है कि बच्चे द्वारा स्मृति से उनकी कुल संख्या में से कितनी वस्तुओं का नाम रखा गया है; दोहराव को ध्यान में नहीं रखा जाता है, साथ ही नामित आइटम जो चित्रों में नहीं थे। आमतौर पर एक बच्चा 10 में से 7-8 वस्तुओं का पुनरुत्पादन करता है।
परीक्षण:"शब्दों को याद रखें"
हे श्रवण स्मृति का मूल्यांकन अल्पकालिक है।
अपने बच्चे को निम्नलिखित 10 शब्द पढ़ें: टेबल, नोटबुक, घड़ी, घोड़ा, भाई, सेब, कुत्ता, खिड़की, दीपक, आग।
उसे किसी भी क्रम में याद किए गए शब्दों को दोहराने के लिए कहें।
बच्चा 5-6 शब्दों को दोहराता है। यह अच्छी अल्पकालिक स्मृति का सूचक है।
परीक्षण:"वाक्यांश याद रखें"
सिमेंटिक मेमोरी का अनुमान।
अपने बच्चे के वाक्यांशों को पढ़ें जैसे:
1) शरद ऋतु में वर्षा होती है।
2) बच्चों को खेलना बहुत पसंद होता है।
3) सेब और नाशपाती के पेड़ बगीचे में उगते हैं
4) एक हवाई जहाज आसमान में उड़ रहा है।
5) लड़का अपनी दादी की मदद करता है।
बच्चे को उन वाक्यांशों को दोहराने के लिए कहें जिन्हें वह याद रखने में कामयाब रहा। साथ ही, मुख्य बात यह है कि प्रत्येक वाक्यांश का अर्थ व्यक्त करना आवश्यक नहीं है, इसे शब्दशः दोहराना आवश्यक नहीं है।
यदि पहली बार बच्चा सभी वाक्यांशों को दोहरा नहीं सका, तो उन्हें दोबारा पढ़ें।
बच्चा आमतौर पर दूसरे या तीसरे प्रयास के बाद इस कार्य का सामना करता है।
परीक्षणमनमाना आलंकारिक स्मृति का मूल्यांकन करने के लिए:
बच्चे को विभिन्न वस्तुओं की छवियों के साथ 8 कार्ड दिखाएं जो उससे परिचित हैं, और एक कार्ड 24 कोशिकाओं में विभाजित है।
कार्ड पर प्रत्येक छवि कार्ड पर 3 छवियों के अनुरूप होनी चाहिए: एक समान है, दूसरा कुछ विवरणों में भिन्न है, तीसरा केवल सामान्य सिल्हूट में समान है। तीनों चित्र एक ही रंग में होने चाहिए।
वे बच्चे के सामने एक कार्ड रखते हैं और कहते हैं: "मैं आपको छोटे कार्ड दिखाऊंगा, आपको याद है कि उन पर क्या बना है, और बड़े कार्ड पर वही तस्वीर ढूंढें।" एक कार्ड के प्रदर्शन का समय - 1-2 सेकंड।
बच्चा मूल रूप से इस कार्य का सामना करता है - 6-7 कार्डों पर सामान्य सिल्हूट के समान या समान छवि दिखाता है।
परीक्षण:"याद रखें चित्र"
हे अल्पकालिक दृश्य स्मृति की मात्रा का मूल्यांकन।
बच्चे को विभिन्न आकृतियों का चित्रण करते हुए एक चित्र दिखाया जाता है, उन्हें इस चित्र पर बहुत ध्यान से विचार करने और आकृतियों को याद रखने के लिए कहा जाता है (कुल 9 हैं)।
पहली ड्राइंग के प्रदर्शन का समय 30 सेकंड है। उसके बाद, इस चित्र को बच्चे के देखने के क्षेत्र से हटा दिया जाता है और इसके स्थान पर दूसरा चित्र दिखाया जाता है।
प्रयोग तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चा सभी छवियों को पहचान नहीं लेता, लेकिन 1.5 मिनट से अधिक नहीं।
औसतन, बच्चे 1 मिनट में कम से कम 6-8 छवियों को पहचानते हैं।
परीक्षणयांत्रिक स्मृति और सार्थक याद करने की क्षमता का आकलन करने के लिए।
बच्चे को शब्दों की एक जोड़ी (10) पढ़ी जाती है, जिसे उसे याद रखने की कोशिश करनी चाहिए।
श्रृंखला लेकिन:
प्लेट - सूप
मेल - पत्र
सर्दियों की बर्फ
बंका-आटा
पेंसिल - कागज
कार - सड़क
कार्टून टीवी
पत्र - पुस्तक
बूट - पैर
मछली-पानी
तब केवल पहले शब्द पढ़े जाते हैं, और बच्चा उन्हें युग्मित शब्द कहता है। सही ढंग से पुनरुत्पादित शब्दों के जोड़े गिने जाते हैं। यह सिमेंटिक मेमोरी का सूचक है।
सेरी बी :
शब्दों के अन्य जोड़े पढ़े जाते हैं (10):
किताब - खिड़की
हाथ - बादल
काँटा - एक व्यापार
देवदार - चम्मच
पीछे - दीपक
गाय - मेज़
डिब्बा - उँगलिया
संख्या - छत
चाकू - गर्मी
टोकरी - मोमबत्ती
फिर से, बच्चा उन शब्दों-जोड़ों को दोहराता है जो उसे याद थे।
सही ढंग से पुनरुत्पादित शब्दों की संख्या गिना जाता है। यह यांत्रिक स्मृति का सूचक है।
परीक्षण:"आकृतियों को पहचानो"।
मान्यता क्षमता का आकलन
बच्चे को चित्रों को देखने की पेशकश की जाती है, एक पंक्ति में केवल 5 होते हैं। दूर बाईं ओर की तस्वीर एक उदाहरण है। यह निर्धारित करना और दिखाना आवश्यक है कि निम्नलिखित चार में से कौन पहले के समान है।
यह एक प्रशिक्षण परीक्षा है, आगे के काम के लिए तभी आगे बढ़ें जब आप सुनिश्चित हों कि बच्चा कार्य को समझ गया है।
प्रयोग तब तक किया जाता है जब तक कि बच्चा सभी 10 समस्याओं को हल नहीं कर लेता।
परिणाम अच्छा माना जाता है यदि बच्चा 45-60 सेकंड में सभी कार्यों का मुकाबला करता है. चित्र उदाहरण:
विषय 1. वस्तुओं की विशेषताएं और गुण
बिल्कुल हमारे आस-पास की सभी वस्तुओं में संकेत और गुण होते हैं। किसी वस्तु का गुण क्या है?
किसी वस्तु का गुण किसी वस्तु का विशिष्ट गुण होता है। उदाहरण के लिए: एक हरी कार: एक कार एक वस्तु है, और हरा एक संकेत है, एक संपत्ति जो इसे अन्य समान वस्तुओं (उदाहरण के लिए, एक लाल कार से) से अलग करती है।
वस्तुएं रंग, आकार, आकार, उद्देश्य, गंध, सामग्री जिससे वे बनाई जाती हैं और अन्य तरीकों से भिन्न होती हैं। किसी वस्तु की विशेषता निर्धारित करने के लिए, आप प्रश्न पूछ सकते हैं: यह क्या है?
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और पहली चीज जिसे हमें दोहराने की जरूरत है वह है इंद्रधनुष के रंग।
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अब जितनी चीजों का नाम ले सकते हैं, उन्हें नाम दें:
ए) लाल
बी) हरा
सी) काला
घ) नीला।
तस्वीर को ध्यान से देखें और बताएं कि कौन सी सब्जियां और फल गलत तरीके से रंगे हैं। आप उन्हें कैसे रंगेंगे?
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वस्तुएं किस आकार की हैं? गोल, चौकोर, और क्या?
जितनी हो सके उतनी चीजों को नाम दें:
ए) गोल आकार;
बी) अंडाकार;
ग) वर्ग;
डी) आयताकार।
टेबल को करीब से देखें। उस पर पड़े फलों और सब्जियों में से कौन सा आकार चित्र में दिखाया गया है: और इस रंग का:?
किसी वस्तु का अगला महत्वपूर्ण गुण उसका आकार है। हम आकार को इस प्रकार निरूपित करेंगे:
और अब बड़े और छोटे को सही नाम दें https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">
और अब इस तरह की वस्तुओं के संकेतों को इंगित करने के लिए संकेतन https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> का उपयोग करने का प्रयास करें: एक नीला घन , एक बड़ी लाल गेंद , एक लंबा पीला घर। उदाहरण के लिए, आप इस तरह नामित कर सकते हैं:
- लाल सेब।
वस्तुओं के और भी कई लक्षण हैं। हमने उन्हें आपके लिए तालिका में प्रस्तुत किया है। इस तालिका की सहायता से आप अनेक वस्तुओं के लक्षणों की पहचान कर सकते हैं।
वस्तु चिन्हों के पदनामों की तालिका
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उन वस्तुओं को दिखाएँ जिनकी चित्र में गंध है। उन्हें एक तालिका के साथ लेबल करने का प्रयास करें।
हमने वस्तुओं की ऐसी महत्वपूर्ण विशेषताओं जैसे रंग, आकार, आकार की जांच की, वस्तुओं की विशेषताओं के लिए पदनामों की तालिका से खुद को परिचित किया और इन पदनामों को लागू करने का प्रयास किया। और अब आइए नियंत्रण कार्य करने का प्रयास करें। इसकी सहायता से, हम जाँचेंगे कि आपने सामग्री को कैसे सीखा।
कार्य 1. चित्र को ध्यान से देखें और कार्य को पूरा करें। और जो वयस्क परीक्षण प्रश्नों के उत्तर देने में आपकी सहायता करते हैं, वे आपके उत्तरों को एक विशेष उत्तर पत्रक पर दर्ज करेंगे।
टास्क 2. अनुमान लगाएं कि न्युषा ने बाजार में क्या खरीदा?
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कार्य 3.
कार्य 4.
कार्य 5.
कार्य 6.
प्रत्येक बॉक्स में मनचाहा चित्र ढूंढें।