ΚΡΙΤΗΡΙΑ
ΕΞΕΤΑΣΗ ΡΩΣΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ 11 ΤΑΞΗ (ΧΡΗΣΗ)
Για τη σωστή εκτέλεση όλα αναθέσειςοι εξετάσεις μπορούν να ληφθούν όσο το δυνατόν περισσότερο 55 βασικοί βαθμοί.
Για τη σωστή εκτέλεση Ολοι καθήκοντα εξαρτήματα 1 (εκτός των εργασιών 7, 15 και 24) λαμβάνει ο απόφοιτος 1 βαθμός. Για λανθασμένη απάντηση ή απουσία της, ορίζονται 0 βαθμοί.
Για εκπλήρωση εργασίες 7μπορούν να εκτεθούν από 0 έως 5 βαθμούς. Για κάθε σωστά υποδεικνυόμενο ψηφίο που αντιστοιχεί στον αριθμό από τη λίστα, ο εξεταζόμενος λαμβάνει 1 βαθμό (5 βαθμοί: κανένα σφάλμα, 4 βαθμοί: έγινε 1 λάθος, 3 βαθμοί: έγιναν 2 λάθη, 2 βαθμοί: 2 ψηφία υποδεικνύονται σωστά. 1 βαθμός: σωστά υποδεικνύεται μόνο ένα ψηφίο, 0 βαθμοί: εντελώς λάθος απάντηση, δηλαδή λανθασμένη σειρά αριθμών ή απουσία της). Σημασία έχει η σειρά με την οποία γράφονται οι αριθμοί στην απάντηση.
Για εκπλήρωση εργασίες 15μπορούν να εκτεθούν από 0 έως 2 βαθμούς. Για κάθε σωστά υποδεικνυόμενο ψηφίο που αντιστοιχεί στον αριθμό της απάντησης, ο εξεταστής λαμβάνει 1 βαθμό. Εάν 2 αριθμοί είναι σωστοί, ο εξεταστής παίρνει 2 βαθμούς.
Για εκπλήρωση εργασίες 24μπορούν να εκτεθούν από 0 έως 4 βαθμούς. Για κάθε σωστά υποδεικνυόμενο ψηφίο που αντιστοιχεί στον αριθμό του όρου από τη λίστα, ο εξεταζόμενος λαμβάνει 1 βαθμό (4 βαθμοί: χωρίς σφάλματα, 3 βαθμοί: έγινε 1 λάθος, 2 βαθμοί: έγιναν 2 λάθη, 1 βαθμός: μόνο ένα ψηφίο υποδεικνύεται σωστά· 0 βαθμοί: μια εντελώς λανθασμένη απάντηση, δηλαδή μια λανθασμένη σειρά αριθμών ή η απουσία της. Σημασία έχει η σειρά εγγραφής των αριθμών στην απάντηση.
Μέγιστοι Πόντοι, το οποίο μπορεί να αποκτήσει ένας μαθητής που ολοκλήρωσε σωστά την εργασία μέρος 2ο, είναι 23 βαθμοί.
Κριτήρια για την αξιολόγηση μιας εργασίας με αναλυτική απάντηση (δοκίμιο)
Κριτήρια για την αξιολόγηση της απάντησης στην εργασία Γ1
Πόντοι
Εγώ
Περιεχόμενο δοκιμίου
Κ1
Δήλωση προβλημάτων κειμένου πηγής
Ο εξεταζόμενος (με τη μια ή την άλλη μορφή σε οποιοδήποτε μέρος του δοκιμίου) διατύπωσε σωστά ένα από τα προβλήματα του αρχικού κειμένου.
Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη που να σχετίζονται με την κατανόηση και τη διατύπωση του προβλήματος.
1
Ο εξεταζόμενος δεν μπόρεσε να διατυπώσει σωστά κανένα από τα προβλήματα του κειμένου πηγής.
0
Κ2
Σχολιασμός του διατυπωμένου προβλήματος του αρχικού κειμένου
Το πρόβλημα που διατύπωσε ο εξεταζόμενος σχολιάζεται με βάση το κείμενο πηγής. Πραγματικά σφάλματα που σχετίζονται με την κατανόηση του προβλήματος του κειμένου πηγής, χωρίς σχόλια
2
Το πρόβλημα που διατύπωσε ο εξεταζόμενος δεν σχολιάζεται,ή
περισσότερα από 1 πραγματικά σφάλματα που σχετίζονται με την κατανόηση του κειμένου πηγής έγιναν στα σχόλια,ή σχολίασε ένα άλλο πρόβλημα που δεν διατυπώθηκε από τον εξεταστή,ή
μια απλή επανάληψη του κειμένου ή του αποσπάσματός του δίνεται ως σχόλια,
ή
ένα μεγάλο κομμάτι του κειμένου πηγής αναφέρεται ως σχόλια
0
Κ3
Ο εξεταζόμενος διατύπωσε σωστά τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή) του κειμένου πηγής στο σχολιαζόμενο πρόβλημα.
Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη που να σχετίζονται με την κατανόηση της θέσης του συγγραφέα του κειμένου πηγής.
1
0
Κ4
Επιχείρημα από τους εξεταζόμενους της δικής τους άποψης για το πρόβλημα
Ο εξεταζόμενος εξέφρασε την άποψή του για το πρόβλημα που διατύπωσε ο ίδιος, που έθεσε ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), το υποστήριξε (δόθηκαν τουλάχιστον 2 επιχειρήματα, ένα από τα οποία προήλθε από μυθοπλασία, δημοσιογραφική ή επιστημονική βιβλιογραφία)
3
Ο εξεταζόμενος εξέφρασε τη γνώμη του για το πρόβλημα που διατύπωσε ο ίδιος, που έθεσε ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), το υποστήριξε (δόθηκαν τουλάχιστον 2 επιχειρήματα, βάσει γνώσεων, εμπειρίας ζωής), ήανέφερε μόνο 1 επιχείρημα από μυθιστορηματική, δημοσιογραφική ή επιστημονική βιβλιογραφία
2
Ο εξεταζόμενος εξέφρασε τη γνώμη του για το πρόβλημα που διατύπωσε ο ίδιος, που έθεσε ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), το υποστήριξε (δίνεται 1 επιχείρημα), με βάση γνώσεις, εμπειρία ζωής
1
Ο εξεταζόμενος διατύπωσε τη γνώμη του για το πρόβλημα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), αλλά δεν έδωσε επιχειρήματα, ήη γνώμη του εξεταζόμενου δηλώνεται μόνο τυπικά (για παράδειγμα: «Συμφωνώ / διαφωνώ με τον συγγραφέα»), ήη γνώμη του εξεταζόμενου δεν αποτυπώνεται καθόλου στην εργασία
0
II
Σχεδιασμός λόγου του δοκιμίου
Κ5
Σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή λόγου και αλληλουχία παρουσίασης
Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή λόγου και αλληλουχία παρουσίασης:
- δεν υπάρχουν λογικά σφάλματα, η σειρά παρουσίασης δεν παραβιάζεται.
– δεν υπάρχουν παραβιάσεις της άρθρωσης της παραγράφου στο κείμενο
2
Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή και συνέπεια παρουσίασης, αλλάΈγινε 1 λογικό λάθος, και/ήυπάρχει 1 παράβαση παραγράφου διαίρεσης του κειμένου στο έργο
1
Στο έργο του εξεταζόμενου είναι ορατή μια επικοινωνιακή πρόθεση,
αλλά έγιναν περισσότερα από 1 λογικά σφάλματα,
και/ή
υπάρχουν 2 περιπτώσεις παραβίασης της παραγράφου άρθρωσης του κειμένου
0
Κ6
Ακρίβεια και εκφραστικότητα του λόγου
Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από την ακρίβεια της έκφρασης της σκέψης, την ποικιλία της γραμματικής δομής του λόγου.
*Η υψηλότερη βαθμολογία για αυτό το κριτήριο λαμβάνει ο εξεταζόμενος μόνο εάν η υψηλότερη βαθμολογία έχει επιτευχθεί σύμφωνα με το κριτήριο Κ10
2
Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από την ακρίβεια της έκφρασης της σκέψης, αλλάανιχνεύεται η μονοτονία της γραμματικής δομής του λόγου, ήη εργασία του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από ποικίλη γραμματική δομή του λόγου, αλλάυπάρχουν παραβιάσεις της ακρίβειας της έκφρασης της σκέψης
1
Το έργο του εξεταζόμενου διακρίνεται από τη φτώχεια του λεξικού και τη μονοτονία της γραμματικής δομής του λόγου.
0
III
Γνώση γραφής
Κ7
Συμμόρφωση με τους ορθογραφικούς κανόνες
χωρίς ορθογραφικά λάθη (ή 1 μικρό λάθος)
3
δεν έγιναν περισσότερα από 2 λάθη
2
3-4 λάθη έγιναν
1
έγιναν περισσότερα από 4 λάθη
0
Κ8
Συμμόρφωση με τους κανόνες στίξης
χωρίς σφάλματα στίξης (ή 1 μικρό σφάλμα)
3
1-3 λάθη
2
Έγιναν 4-5 λάθη
1
έγιναν περισσότερα από 5 λάθη
0
Κ9
Γλωσσική Συμμόρφωση
χωρίς γραμματικά λάθη
2
1-2 λάθη
1
έγιναν περισσότερα από 2 λάθη
0
Κ10
Συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας
όχι περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας
2
2-3 λάθη έγιναν
1
έγιναν περισσότερα από 3 λάθη
0
Κ11
Ηθική Συμμόρφωση
δεν υπάρχουν ηθικά λάθη στην εργασία
1
ηθικά λάθη που έγιναν (1 ή περισσότερα)
0
Κ12.
Διατηρήστε την πραγματική ακρίβεια στο υλικό φόντου
δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στο υλικό του παρασκηνίου
1
πραγματολογικά λάθη (1 ή περισσότερα) στο υλικό του παρασκηνίου
0
Μέγιστος αριθμός πόντων για ολόκληρη τη γραπτή εργασία (K1-K12)
Κατά την αξιολόγηση του γραμματισμού (K7-K10), θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο όγκος του δοκιμίου. Τα πρότυπα αξιολόγησης που αναφέρονται στον πίνακα έχουν σχεδιαστεί για ένα δοκίμιο 150-300 λέξεων.
Εάν το δοκίμιο έχει λιγότερες από 70 λέξεις, τότε μια τέτοια εργασία δεν υπολογίζεται και αξιολογείται με μηδέν βαθμούς, η εργασία θεωρείται αποτυχημένη.
Κατά την αξιολόγηση ενός δοκιμίου κατ' όγκο 70 έως 150 λέξεις αριθμός επιτρεπόμενων σφαλμάτωντέσσερις τύποι (K7–K10) μειώνεται.
2 βαθμοί για αυτά τα κριτήρια δίνονται στις ακόλουθες περιπτώσεις:
K7 - δεν υπάρχουν ορθογραφικά λάθη (ή έγινε 1 μικρό λάθος).
K8 - δεν υπάρχουν σφάλματα στίξης (ή 1 μικρό σφάλμα).
1 βαθμός για αυτά τα κριτήρια δίνεται στις ακόλουθες περιπτώσεις:
K7 - δεν έγιναν περισσότερα από 2 σφάλματα.
Κ8 - Έγιναν 1-3 λάθη.
K9 - δεν υπάρχουν γραμματικά λάθη.
K10 - δεν έγινε περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας.
Η υψηλότερη βαθμολογίασύμφωνα με τα κριτήρια Κ7–Κ12για εργασίες όγκου 70 έως 150 λέξεις δεν βάζω.
Εάν το δοκίμιο είναι μια παράφραση ή ένα εντελώς ξαναγραμμένο κείμενο πηγής χωρίς σχόλια, τότε αυτή η εργασία σε όλες τις πτυχές του τεστ (K1-K12) αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.
Εάν το έργο, το οποίο είναι ένα ξαναγραμμένο ή παραφρασμένο κείμενο πηγής, περιέχει αποσπάσματα του κειμένου του εξεταζόμενου, τότε κατά τον έλεγχο λαμβάνεται υπόψη μόνο ο αριθμός των λέξεων που ανήκει στον εξεταζόμενο. Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται.
ΚΑΛΗ ΣΟΥ ΤΥΧΗ,
ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ!
Τα σημεία στίξης του εγγράφου έχουν διατηρηθεί.
| № | Κριτήρια για την αξιολόγηση της απάντησης στην εργασία Γ1 | Πόντοι |
Εγώ |
||
Κ1 |
Δήλωση προβλημάτων κειμένου πηγής |
|
| Ο εξεταζόμενος (με τη μια ή την άλλη μορφή σε οποιοδήποτε μέρος του δοκιμίου) διατύπωσε σωστά ένα από τα προβλήματα του αρχικού κειμένου. Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη που να σχετίζονται με την κατανόηση και τη διατύπωση του προβλήματος. |
1 | |
| Ο εξεταζόμενος δεν μπόρεσε να διατυπώσει σωστά κανένα από τα προβλήματα του κειμένου πηγής. |
0 | |
Κ2 |
Σχολιασμός του διατυπωμένου προβλήματος του αρχικού κειμένου |
|
|
Το πρόβλημα που διατύπωσε ο εξεταζόμενος σχολιάζεται με βάση το κείμενο πηγής. Ο εξεταζόμενος έδωσε τουλάχιστον 2 παραδείγματα από το αναγνωσμένο κείμενο που είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος. |
3 | |
|
Το πρόβλημα που διατύπωσε ο εξεταζόμενος σχολιάζεται με βάση το κείμενο πηγής. Ο εξεταζόμενος έδωσε 1 παράδειγμα από το αναγνωσμένο κείμενο, το οποίο είναι σημαντικό για την κατανόηση του προβλήματος. |
2 | |
|
Το πρόβλημα του κειμένου που διατυπώθηκε από τον εξεταστή σχολιάζεται με βάση το κείμενο πηγής, αλλάο εξεταζόμενος δεν έδωσε ούτε ένα παράδειγμα από το αναγνωσμένο κείμενο που να είναι σημαντικό για την κατανόηση του προβλήματος, ήΈγινε ένα πραγματικό σφάλμα στο σχόλιο σχετικά με την κατανόηση του προβλήματος του αρχικού κειμένου |
1 | |
|
Το πρόβλημα που διατύπωσε ο εξεταστής δεν σχολιάζεται ήσχολίασε χωρίς να βασίζεται στο αρχικό κείμενο, ήυπάρχουν περισσότερα από ένα πραγματικά λάθη στο σχόλιο που σχετίζονται με την κατανόηση του αρχικού κειμένου, ήσχολίασε ένας άλλος, |
0 | |
Κ3 |
Αντανάκλαση της θέσης του συγγραφέα του αρχικού κειμένου |
|
|
Ο εξεταζόμενος διατύπωσε σωστά τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή) του κειμένου πηγής στο σχολιαζόμενο πρόβλημα. |
1 | |
| Η θέση του συγγραφέα του αρχικού κειμένου από τον εξεταζόμενο είναι εσφαλμένη διατυπωμένη, ήη θέση του συγγραφέα του αρχικού κειμένου δεν διατυπώνεται |
0 | |
Κ4 |
Επιχείρημα από τους εξεταζόμενους της δικής τους άποψης για το πρόβλημα |
|
|
Ο εξεταζόμενος εξέφρασε την άποψή του για το πρόβλημα που διατύπωσε ο ίδιος, που έθεσε ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), το υποστήριξε (δόθηκαν τουλάχιστον 2 επιχειρήματα, ένα από τα οποία προήλθε από μυθοπλασία, δημοσιογραφική ή επιστημονική βιβλιογραφία) |
3 | |
|
Ο εξεταζόμενος εξέφρασε τη γνώμη του για το πρόβλημα που διατύπωσε ο ίδιος, που έθεσε ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), το υποστήριξε (δόθηκαν τουλάχιστον 2 επιχειρήματα, βάσει γνώσεων, εμπειρίας ζωής), ήανέφερε μόνο 1 επιχείρημα από μυθιστορηματική, δημοσιογραφική ή επιστημονική βιβλιογραφία |
2 | |
|
Ο εξεταζόμενος εξέφρασε τη γνώμη του για το πρόβλημα που διατύπωσε ο ίδιος, που έθεσε ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), το υποστήριξε (δίνεται 1 επιχείρημα), με βάση γνώσεις, εμπειρία ζωής |
1 | |
| Ο εξεταζόμενος διατύπωσε τη γνώμη του για το πρόβλημα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (συμφωνώντας ή διαφωνώντας με τη θέση του συγγραφέα), αλλά δεν έδωσε επιχειρήματα, ήη γνώμη του εξεταζόμενου δηλώνεται μόνο τυπικά (για παράδειγμα: «Συμφωνώ / διαφωνώ με τον συγγραφέα»), ήη γνώμη του εξεταζόμενου δεν αποτυπώνεται καθόλου στην εργασία |
0 | |
II |
Σχεδιασμός λόγου του δοκιμίου |
|
Κ5 |
Σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή λόγου και αλληλουχία παρουσίασης |
|
|
Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή λόγου και αλληλουχία παρουσίασης: |
2 | |
|
Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή και συνέπεια παρουσίασης, |
1 | |
|
Στο έργο του εξεταζόμενου είναι ορατή μια επικοινωνιακή πρόθεση, αλλάέγιναν περισσότερα από ένα λογικά σφάλματα, και/ήυπάρχουν δύο περιπτώσεις παραβίασης της παραγράφου άρθρωσης του κειμένου |
0 | |
Κ6 |
Ακρίβεια και εκφραστικότητα του λόγου |
|
| Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από την ακρίβεια της έκφρασης της σκέψης, την ποικιλία της γραμματικής δομής του λόγου. *Η υψηλότερη βαθμολογία για αυτό το κριτήριο λαμβάνει ο εξεταζόμενος μόνο εάν η υψηλότερη βαθμολογία έχει επιτευχθεί σύμφωνα με το κριτήριο Κ10 |
2 | |
|
Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από την ακρίβεια της έκφρασης της σκέψης, αλλάανιχνεύεται η μονοτονία της γραμματικής δομής του λόγου, ήη εργασία του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από ποικίλη γραμματική δομή του λόγου, αλλάυπάρχουν παραβιάσεις της ακρίβειας της έκφρασης της σκέψης |
1 | |
| Το έργο του εξεταζόμενου διακρίνεται από τη φτώχεια του λεξικού και τη μονοτονία της γραμματικής δομής του λόγου. | 0 | |
III |
Γνώση γραφής |
|
Κ7 |
Συμμόρφωση με τους ορθογραφικούς κανόνες |
|
| χωρίς ορθογραφικά λάθη (ή 1 μικρό λάθος) | 3 | |
| δεν έγιναν περισσότερα από 2 λάθη | 2 | |
| έκανε 3-4 λάθη | 1 | |
| έγιναν περισσότερα από 4 λάθη |
0 | |
Κ8 |
Συμμόρφωση με τους κανόνες στίξης |
|
| χωρίς σφάλματα στίξης (ή 1 μικρό σφάλμα) | 3 | |
| 1-3 λάθη | 2 | |
| 4-5 λάθη έγιναν | 1 | |
| έγιναν περισσότερα από 5 λάθη |
0 | |
Κ9 |
Γλωσσική Συμμόρφωση |
|
| χωρίς γραμματικά λάθη | 2 | |
| 1-2 λάθη | 1 | |
| έγιναν περισσότερα από 2 λάθη |
0 | |
Κ10 |
Συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας |
|
| όχι περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας | 2 | |
| έκανε 2-3 λάθη | 1 | |
| έγιναν περισσότερα από 3 λάθη |
0 | |
Κ11 |
Ηθική Συμμόρφωση |
|
| δεν υπάρχουν ηθικά λάθη στην εργασία | 1 | |
| ηθικά λάθη που έγιναν (1 ή περισσότερα) |
0 | |
Κ12. |
Διατηρήστε την πραγματική ακρίβεια στο υλικό φόντου |
|
| δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στο υλικό του παρασκηνίου | 1 | |
| πραγματολογικά λάθη (1 ή περισσότερα) στο υλικό του παρασκηνίου |
0 | |
| Ο μέγιστος αριθμός πόντων για ολόκληρη τη γραπτή εργασία (K1-K12) | 24 |
Κατά την αξιολόγηση του γραμματισμού (K7-K10), θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο όγκος του δοκιμίου 1.
1. Τα πρότυπα αξιολόγησης που αναφέρονται στον πίνακα έχουν σχεδιαστεί για ένα δοκίμιο 150-300 λέξεων 2 .
2. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 70 λέξεις, τότε αυτή η εργασία δεν υπολογίζεται και αξιολογούνται 0 βαθμοί, η εργασία θεωρείται αποτυχημένη.
Κατά την αξιολόγηση ενός δοκιμίου με όγκο από 70 έως 150 λέξεις, ο αριθμός των επιτρεπόμενων σφαλμάτων τεσσάρων τύπων (K7-K10) μειώνεται.
2 βαθμοί για αυτά τα κριτήρια δίνονται στις ακόλουθες περιπτώσεις:
K7 - δεν υπάρχουν ορθογραφικά λάθη (ή έγινε ένα μικρό λάθος).
K8 - δεν υπάρχουν λάθη στίξης (ή έγινε ένα μικρό λάθος) 1 βαθμός σύμφωνα με αυτά τα κριτήρια δίνεται στις ακόλουθες περιπτώσεις:
K7 - δεν έγιναν περισσότερα από δύο σφάλματα.
K8 - έγιναν ένα - τρία λάθη.
K9 - δεν υπάρχουν γραμματικά λάθη.
K10 - δεν έγιναν περισσότερα από ένα σφάλματα ομιλίας.
Η υψηλότερη βαθμολογία σύμφωνα με τα κριτήρια K7-K12 για μια εργασία 70 έως 150 λέξεων δεν ορίζεται.
Εάν το δοκίμιο είναι μια παράφραση ή ένα εντελώς ξαναγραμμένο κείμενο πηγής χωρίς σχόλια, τότε τέτοια εργασία για όλες τις πτυχές του τεστ (Κ1-Κ12) υπολογίζεται σε 0 βαθμούς.
Εάν ένα έργο που είναι ένα ξαναγραμμένο ή παραφρασμένο κείμενο πηγής περιέχει θραύσματα κειμένου
εξεταστής, τότε το τεστ λαμβάνει υπόψη μόνο τον αριθμό των λέξεων που ανήκουν στον εξεταζόμενο.
Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται.
1 Κατά την καταμέτρηση λέξεων, λαμβάνονται υπόψη τόσο τα ανεξάρτητα όσο και τα βοηθητικά μέρη του λόγου.
Οποιαδήποτε ακολουθία λέξεων γραμμένη χωρίς κενό μετράται (για παράδειγμα, "τελικά" - μία λέξη, "ακόμα" - δύο λέξεις). Τα αρχικά με επώνυμο θεωρούνται μία λέξη (για παράδειγμα, "M.Yu. Lermontov" - μία λέξη). Τυχόν άλλοι χαρακτήρες, ιδιαίτερα αριθμοί, δεν λαμβάνονται υπόψη κατά τον υπολογισμό (για παράδειγμα, "5 χρόνια" - μία λέξη, "πέντε χρόνια" - δύο
οι λέξεις).
2 Εάν το δοκίμιο περιέχει ένα εν μέρει ή πλήρως ξαναγραμμένο κείμενο της ανασκόπησης της εργασίας 24 ή/και πληροφορίες για τον συγγραφέα του κειμένου από τον εξεταζόμενο, τότε ο όγκος αυτής της εργασίας καθορίζεται χωρίς να λαμβάνεται υπόψη το κείμενο της κριτικής και/ ή πληροφορίες για τον συγγραφέα του κειμένου.
Σύμφωνα με τη Διαδικασία για τη διεξαγωγή κρατικής τελικής πιστοποίησης για εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης (η εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Δεκεμβρίου 2013 Νο. 1400 καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 03 Φεβρουαρίου 2014 Νο. 31205)
«61. Με βάση τα αποτελέσματα του πρώτου και του δεύτερου ελέγχου, οι ειδικοί ορίζουν ανεξάρτητα πόντους για κάθε απάντηση στις εργασίες του εξεταστικού χαρτιού USE με μια λεπτομερή απάντηση ...
62. Σε περίπτωση σημαντικής διαφοράς στις βαθμολογίες που δίνουν δύο εμπειρογνώμονες, προγραμματίζεται τρίτη δοκιμασία. Σημαντική απόκλιση στις βαθμολογίες προσδιορίζεται στα κριτήρια αξιολόγησης για το αντίστοιχο ακαδημαϊκό αντικείμενο.
Στον πραγματογνώμονα που διενεργεί τον τρίτο έλεγχο παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τις βαθμολογίες που δίνουν οι πραγματογνώμονες που έλεγξαν προηγουμένως το εξεταστικό χαρτί.
Στα τέλη Μαΐου, οι απόφοιτοι της 11ης τάξης θα αντιμετωπίσουν μια μάλλον δύσκολη δοκιμασία - ΧΡΗΣΗ στη ρωσική γλώσσα 2017. Αυτή η εξέταση θεωρείται υποχρεωτική, όπως και τα μαθηματικά, οπότε θα πρέπει να τη δώσουν όλοι ανεξαιρέτως. Μέχρι σήμερα, το κύριο καθήκον για τους μαθητές της ενδέκατης τάξης είναι η έγκαιρη προετοιμασία για το τεστ, ώστε το πιστοποιητικό να μην χαλάσει από κακό βαθμό. Επιπλέον, η υψηλή βαθμολογία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα ανοίγει την πόρτα στα πιο διάσημα πανεπιστήμια της χώρας για τον μελλοντικό υποψήφιο.
Οι περισσότεροι μαθητές, υποθέτοντας ότι τα τεστ στα ρωσικά δεν είναι τόσο δύσκολα όσο τα μαθηματικά ή η φυσική, δεν είναι καθόλου προετοιμασμένοι για το θέμα και, ως εκ τούτου, δεν λαμβάνουν αρκετά υψηλές βαθμολογίες. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η εξέταση καλύπτει όχι μόνο υλικά για την τάξη 11, αλλά και θέματα από προηγούμενα έτη σπουδών. Επιπλέον, η εξέταση περιλαμβάνει τέτοιες εργασίες που απαιτούν εξαιρετική σκέψη. Όπως μπορείτε να δείτε, η ρωσική γλώσσα δεν είναι τόσο εύκολο θέμα και με δεδομένο το μέλλον, που προβλέπεται για το 2017, θα γίνει ακόμα πιο δύσκολο.
Για τι πρέπει να προετοιμαστεί;
Το γεγονός ότι τα τεστ στη ρωσική γλώσσα περιμένουν μια σειρά από καινοτομίες έχει ειπωθεί περισσότερες από μία φορές. Για πολλά χρόνια, επιστήμονες και δάσκαλοι έχουν αναπτύξει ένα βέλτιστο σύστημα ελέγχου γνώσεων που θα μπορούσε να αντικατοπτρίζει την πραγματική γνώση των μαθητών. Το 2017, σχεδιάζεται να εισαχθεί προφορικό μέρος στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη ρωσική γλώσσα. Αυτό έχει ήδη δηλώσει η Lyudmila Verbitskaya (επικεφαλής της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης).
Σε αυτό το στάδιο, έχουν ήδη αναπτυχθεί όλοι οι απαραίτητοι μετασχηματισμοί. Απομένει μόνο να καταλάβουμε πώς να τα χρησιμοποιήσουμε ορθολογικά σε αυτό.
Μέχρι το 2017, όλοι οι μαθητές των σχολείων γενικής εκπαίδευσης έλαβαν τη ρωσική γλώσσα γραπτώς. Το έντυπο δοκιμής που υπήρχε στα έντυπα είναι, φυσικά, καλό, αλλά δεν είναι σε θέση να αντικατοπτρίζει τις πραγματικές γνώσεις των αποφοίτων, γιατί μπορούν απλά να μαντέψουν την απάντηση. Τι γίνεται όμως με τα σημεία στίξης ή την ορθογραφία; Τα τεστ δεν είναι σε θέση να δείξουν διεξοδικά τον αλφαβητισμό του μαθητή.
Η προφορική εξέταση θα βοηθήσει στον εντοπισμό κενών στη γνώση, στην ικανότητα να εκφράζει κανείς με ακρίβεια τις σκέψεις του, να βάζει προτάσεις εκτός λέξεων και να οδηγεί μια αφήγηση που είναι κατανοητή στους εξεταστές.
Στην εποχή μας η σωστή σκηνοθεσία του λόγου είναι εξαιρετικά σημαντική, ιδιαίτερα σε τομείς της οικονομίας. Κάθε ηγέτης θα πρέπει να είναι σε θέση να διατυπώνει καθήκοντα για τους υφισταμένους, να μπορεί να εκφράζει σκέψεις και να μεταφέρει τις ιδέες του στους άλλους. Ακριβώς για αυτό, κάθε μαθητής πρέπει να μάθει ορθογραφία, καθώς και να μάθει τα βασικά της ρητορικής.
Το προφορικό μπλοκ απέχει πολύ από όλες τις αλλαγές που περιμένουν την εξέταση της ρωσικής γλώσσας. Το προσεχές 2017, οι υπάλληλοι σκοπεύουν να εισαγάγουν ένα σύστημα βαθμολόγησης για ένα δοκίμιο ελέγχου. Θυμηθείτε ότι αυτή τη στιγμή, για την εκδήλωση των δημιουργικών ικανοτήτων και την ικανότητα να χτίζουν λογικά τις δικές τους σκέψεις, ο μαθητής έλαβε απλώς "πάσο" ή "αποτυχία".
Η Lyudmila Verbitskaya θεωρεί ότι αυτή είναι μια άδικη προσέγγιση, ειδικά για εκείνους τους μαθητές που μπορούν να δείξουν το επίπεδο των γνώσεών τους μέσα από ένα δοκίμιο. Μόνο η εισαγωγή μιας σαφούς κλίμακας αξιολόγησης θα βοηθήσει να αναγνωριστεί με σαφήνεια το επίπεδο ετοιμότητας του μαθητή και να σχηματιστεί μια ξεκάθαρη αντικειμενική άποψη της εξέτασης.
Ημερομηνίες
Οι πρόωρες εξετάσεις θα ξεκινήσουν στις 25 Μαΐου 2017. Μόνο κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι μαθητές της ενδέκατης τάξης θα μπορούν να περάσουν τη ρωσική γλώσσα. Οι κύριες δοκιμές έχουν προγραμματιστεί για τις 30 Μαΐου. Επαναλάβετε για όσους «πήραν» το μάθημα ή θέλουν να αυξήσουν τον βαθμό τους, θα υπάρχει ευκαιρία να δώσουν τη δεύτερη εξέταση στις 27 Ιουνίου. Οι ημέρες κράτησης είναι 15 Απριλίου και 24 Σεπτεμβρίου.
Διεξαγωγή της εξέτασης στη ρωσική γλώσσα
Για να αντεπεξέλθουν σε όλες τις εργασίες, δίνεται στους μαθητές μια ώρα. Στον καθορισμένο χρόνο, είναι απαραίτητο να λυθούν και τα δύο μπλοκ, τα οποία περιλαμβάνουν 24 ερωτήσεις. Το πρώτο μπλοκ αποτελείται από ερωτήσεις που πρέπει να απαντηθούν αριθμητικά ή προφορικά. Στη δεύτερη φόρμα, οι μαθητές πρέπει να γράψουν ένα δοκίμιο για ένα δεδομένο θέμα.
Κλίμακα αξιολόγησης
Πίσω στο 2015, για αυτό το τεστ, θα μπορούσατε να λάβετε ένα "pass / fail". Από το 2016 έχουν εμφανιστεί βαθμοί, ο αριθμός των οποίων εξαρτιόταν από τον αριθμό των σωστών απαντήσεων. Από τον παρακάτω πίνακα, μπορείτε να μάθετε τον ακριβή αριθμό των πόντων που μπορείτε να λάβετε για μια συγκεκριμένη ερώτηση.
Το δεύτερο μέρος της εξέτασης απαιτεί από τον μαθητή να επιδείξει δημιουργικότητα και ευχέρεια στα ρωσικά. Σημειώστε ότι τα δοκίμια αξιολογούνται με ειδικό τρόπο, οπότε ο εξεταστής δεν θα εκπλαγεί μόνο από τη γραμματική.
Για ένα σωστά συμπληρωμένο δεύτερο μέρος της εξέτασης, ο μαθητής μπορεί να κερδίσει 25 βαθμούς. Σε γενικές γραμμές, για δύο μπλοκ, ο απόφοιτος θα κερδίσει 57 πόντους, στους οποίους προστίθενται βαθμοί με άλλα κριτήρια. Δεδομένου ότι το σύστημα αξιολόγησης γνώσεων είναι 100 μόρια, για να καταλάβουμε τι βαθμό έχει κερδίσει ένας μαθητής, αρκεί να αναφερθούμε σε αυτό το σχήμα:
- 0 - 24 - "δύο"
- 25 - 57 - "τρόικα"
- 58 - 71 - "τέσσερα"
- από 72 - "πέντε"
Σημειώστε ότι ο ελάχιστος αριθμός μορίων για την εισαγωγή σε ένα πανεπιστήμιο είναι μόνο 36 μόρια, αλλά για την απόκτηση πιστοποιητικού αρκεί να συγκεντρώσετε 24 μόρια.
Υλικά για την προετοιμασία για τις εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα
Τώρα δημοσιεύεται μια μεγάλη λογοτεχνία ετησίως, η οποία βοηθά τους μελλοντικούς αποφοίτους να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις. Επιπλέον, παρέχονται πολλά πρόσθετα υλικά για γενική πρόσβαση στον επίσημο ιστότοπο της FIPI, και συγκεκριμένα:
- Επίδειξη έκδοσης της εξέτασης
- Έντυπα εργασιών
- Συλλογές προπονήσεων
- Διαβουλεύσεις βίντεο
Μεταξύ της βέλτιστης βιβλιογραφίας για προετοιμασία, αξίζει να επισημανθεί το εγχειρίδιο από τον συγγραφέα Tsybulko I.P.
Μετά τον έλεγχο των εργασιών USE στη ρωσική γλώσσα, ορίζεται η αρχική βαθμολογία για την υλοποίησή τους: από 0 έως 57. Κάθε εργασία αξιολογείται από έναν ορισμένο αριθμό πόντων: όσο πιο δύσκολη είναι η εργασία, τόσο περισσότερους βαθμούς μπορείτε να πάρετε για αυτήν. Για τη σωστή εκτέλεση εργασιών στη ΧΡΗΣΗ στη ρωσική γλώσσα, δίνονται από 1 έως 5 βαθμοί, ανάλογα με την πολυπλοκότητα της εργασίας. Ταυτόχρονα, μπορείτε να πάρετε από 0 έως 24 πόντους για ένα δοκίμιο.
Μετά από αυτό, η κύρια βαθμολογία μετατρέπεται σε βαθμολογία δοκιμής, η οποία υποδεικνύεται στο πιστοποιητικό USE. Αυτή η βαθμολογία χρησιμοποιείται για την εισαγωγή σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μετάφραση βαθμολογιών USEπραγματοποιείται με χρήση ειδικής κλίμακας βαθμολόγησης.
Επίσης, σύμφωνα με τη βαθμολογία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, μπορείτε να καθορίσετε τον κατά προσέγγιση βαθμό σε μια κλίμακα πέντε βαθμών που θα λάμβανε ένας μαθητής για την ολοκλήρωση εργασιών στη ρωσική γλώσσα στην εξέταση.
Παρακάτω είναι Κλίμακα μετάφρασης βαθμολογιών USE στα ρωσικά: Πρωτεύουσες βαθμολογίες, βαθμολογίες τεστ και μια πρόχειρη εκτίμηση.
Κλίμακα μετάφρασης βαθμολογίας USE: Ρωσικά
Η ελάχιστη βαθμολογία του τεστ για την εισαγωγή σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη ρωσική γλώσσα είναι 36.
| Πρωτοβάθμια βαθμολογία | Βαθμολογία δοκιμής | Βαθμός |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 3 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 8 | |
| 4 | 10 | |
| 5 | 12 | |
| 6 | 15 | |
| 7 | 17 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 24 | 3 |
| 11 | 26 | |
| 12 | 28 | |
| 13 | 30 | |
| 14 | 32 | |
| 15 | 34 | |
| 16 | 36 | |
| 17 | 38 | |
| 18 | 39 | |
| 19 | 40 | |
| 20 | 41 | |
| 21 | 43 | |
| 22 | 44 | |
| 23 | 45 | |
| 24 | 46 | |
| 25 | 48 | |
| 26 | 49 | |
| 27 | 50 | |
| 28 | 51 | |
| 29 | 53 | |
| 30 | 54 | |
| 31 | 55 | |
| 32 | 56 | |
| 33 | 57 | 4 |
| 34 | 59 | |
| 35 | 60 | |
| 36 | 61 | |
| 37 | 62 | |
| 38 | 64 | |
| 39 | 65 | |
| 40 | 66 | |
| 41 | 67 | |
| 42 | 69 | |
| 43 | 70 | |
| 44 | 71 | |
| 45 | 72 | 5 |
| 46 | 73 | |
| 47 | 76 | |
| 48 | 78 | |
| 49 | 81 | |
| 50 | 83 | |
| 51 | 86 | |
| 52 | 88 | |
| 53 | 91 | |
| 54 | 93 | |
| 55 | 96 | |
| 56 | 98 | |
| 57 | 100 |
Το επόμενο έτος, η ρωσική κυβέρνηση αποφάσισε να κάνει αλλαγές στην κρατική υποχρεωτική εξέταση USE. Προβλέπεται η εισαγωγή του προφορικού μέρους της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα 2017. Υπάρχουν ήδη αλγόριθμοι για το προφορικό μέρος. Όπως και με την προφορική παράδοση ξένων γλωσσών, ο μαθητής ακούει την εργασία για είκοσι λεπτά και απαντά σε πέντε ερωτήσεις, περιγράφοντας την εικόνα και θέτοντας ερωτήσεις. Στη συνέχεια, οι επιθεωρητές ακούν την ηχογράφηση του μαθητή και δίνουν βαθμό. Αυτό το μοντέλο διεξαγωγής του προφορικού μέρους της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη ρωσική γλώσσα ταιριάζει στους ειδικούς. Το μόνο που απαιτείται από την κυβέρνηση της χώρας είναι να εξοπλίσει γρήγορα και αποτελεσματικά τις εγκαταστάσεις για την επιτυχία αυτού του τύπου εξετάσεων. Επειδή, σε αντίθεση με τις ξένες γλώσσες, τα ρωσικά λαμβάνουν περίπου 700 χιλιάδες αιτούντες ετησίως. Η μόνη αισθητική ταλαιπωρία είναι η επιτυχία μιας προφορικής εξέτασης για παιδιά με ελαττώματα ομιλίας, αλλά τώρα αυτό εξετάζεται από τους δασκάλους για τη βελτίωση του συστήματος παράδοσης γενικά.