Στόχοι και στόχοι του μαθήματος: 1. Να γνωρίσουν τη ζωή του μεγάλου Ρώσου συγγραφέα, φιλοσόφου και δημοσίου προσώπου L.N. Τολστόι. 2. Μάθετε την ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας του Λ. Τολστόι "Prisoner of the Caucasus". 3. Έχετε μια ιδέα για το πού και πότε διαδραματίζεται η ιστορία και ποιοι είναι οι χαρακτήρες της. 4. Γνωρίστε σε γενικές γραμμές την πλοκή της ιστορίας. 5. Κατανοήστε την ιδέα (κύρια ιδέα) αυτής της εργασίας.
Κτήμα Λ.Ν. Ο Τολστόι, η Yasnaya Polyana έγινε η λογοτεχνική πρωτεύουσα του κόσμου κατά τη διάρκεια της ζωής του συγγραφέα. Όχι μόνο εγχώριες, αλλά και ξένες (γαλλικές, αγγλικές, γερμανικές, σκανδιναβικές, ινδικές, αμερικανικές, κινεζικές) εφημερίδες και εκδοτικοί οίκοι έστειλαν τους εκπροσώπους τους για να μάθουν τι θα έλεγε ο Μεγάλος Δάσκαλος (όπως ονομαζόταν ο Τολστόι) για τα γεγονότα που διαδραματίζονται στο ο κόσμος. Μυθιστορήματα, νουβέλες, ιστορίες, ημερολόγια, επιστολές, δημοσιογραφικά άρθρα - όλα αντανακλούσαν το «διαφανές φως της ψυχής» του Τολστόι, τον ανθρωπισμό του. Αδίστακτος στον εαυτό του, δεν φρόντιζε τον εαυτό του ή τους άλλους, απαιτώντας την αλήθεια σε όλα - και στη ζωή και στη λογοτεχνία.
Sofya Andreevna Tolstaya (σύζυγος του συγγραφέα): «Δεν επιτρέπαμε καμία πολυτέλεια στο σπίτι και στις κοινές μας συνήθειες. Έντυναν τα παιδιά και ντύνονταν πολύ απλά. Έφαγαν και πολύ απλά. Ο ίδιος (Λ.Ν. Τολστόι) δούλευε με τους αγρότες όλο το καλοκαίρι: σηκωνόταν τα ξημερώματα, και θα τύχαινε να ξυπνούσα στις πέντε ή έξι η ώρα, και το κρεβάτι του ήταν ήδη άδειο, θα πήγαινε στη δουλειά ήσυχα. για να μη με ξυπνήσει. Για ολόκληρες μέρες είτε όργωνε είτε κούρεψε χόρτο ή σίκαλη. Κουβαλούσε ο ίδιος σανό, που μάζευε για χήρες και ορφανά.
Ως παιδί, ο Λ.Ν. Ο Τολστόι και τα αδέρφια του πίστευαν ότι υπήρχε ένα μαγικό πράσινο ραβδί στον κόσμο. Πάνω του είναι γραμμένο κάτι που πρέπει να καταστρέψει κάθε κακό στον κόσμο. Και τότε όλοι οι άνθρωποι θα γίνουν ευτυχισμένοι, δεν θα υπάρχουν ασθένειες, δεν θα υπάρχουν προβλήματα. Όλοι θα αγαπηθούν, όλοι θα γίνουν αδέρφια μυρμήγκια. Ο Λ. Τολστόι κληροδότησε να τον θάψουν όπου αυτός και τα αδέρφια του έπαιζαν αδέρφια μυρμήγκια.
Τον Ιανουάριο του 1852 ο Λ.Ν. Ο Τολστόι τέθηκε στη στρατιωτική θητεία, υπηρετώντας αρχικά στον Καύκασο, όπου τότε γίνονταν στρατιωτικές επιχειρήσεις εναντίον των ορειβατών. Όταν ξεκίνησε ο Κριμαϊκός Πόλεμος, μετατέθηκε στον στρατό του Δούναβη, πήρε μέρος στην περίφημη άμυνα της Σεβαστούπολης και του δόθηκε ένα καταχωρημένο όπλο για θάρρος στις μάχες. Στη ρωσική λογοτεχνία, ήταν ο πρώτος που παρουσίασε τον πόλεμο με ειλικρίνεια, «στο αίμα, στα βάσανα, στο θάνατο».
Ο Τσάρος Νικόλαος Α' έστειλε τα στρατεύματά του για να κατακτήσουν τα εδάφη του Καυκάσου. Οι ορεινοί λαοί που ζούσαν εκεί αντιστάθηκαν με πείσμα στα τσαρικά στρατεύματα. Σε απότομους ορεινούς δρόμους, σε δάση και φαράγγια, σε διαβάσεις ποταμών, οι ορειβάτες έστηναν ενέδρες και αιχμαλώτιζαν Ρώσους στρατιώτες και αξιωματικούς.
Κάποτε ο Λ. Τολστόι, έχοντας ταξιδέψει μακριά από το απόσπασμά του, σχεδόν αιχμαλωτίστηκε. Ο συγγραφέας βοηθήθηκε από τον Τσετσένο φίλο του Sado. Έτσι ήταν. Λίγο πριν από αυτό το περιστατικό, ο Σάντο αγόρασε ένα εξαιρετικό άλογο και το έδωσε στον Τολστόι. Ο Λ. Τολστόι του έδωσε τον βηματιστή του. Όλα είναι σύμφωνα με τα καυκάσια έθιμα. Κι έτσι, όταν οι Τσετσένοι άρχισαν να προσπερνούν τους φίλους του, ο Λ. Τολστόι μπορούσε εύκολα να τους ξεφύγει με το γρήγορο άλογό του, αλλά ποτέ δεν θα δεχόταν να εγκαταλείψει τον σε μπελά σύντροφό του για οτιδήποτε στον κόσμο. Ο Sado είχε ένα όπλο, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν ξεφορτωμένο. Ωστόσο, ο Sado δεν ήταν σε απώλεια. Έστρεψε απειλητικά το όπλο του στους καταδιώκτες που πλησίαζαν και τους φώναξε. Αλλά ήθελαν να πάρουν ζωντανούς τον Τολστόι και τον Σάντο και ως εκ τούτου δεν πυροβόλησαν. Τελικά, οι φίλοι πλησίασαν τόσο πολύ το φρούριο του Γκρόζνι που ένας φρουρός είδε το κυνηγητό και σήμανε συναγερμός. Η βοήθεια έφυγε από το φρούριο και οι Τσετσένοι γύρισαν πίσω.
Οι Τάταροι σέβονται τον Ζιλίν επειδή «ήταν κύριος σε κάθε είδους κεντήματα». «Μια φορά έφτιαξε μια κούκλα, με μύτη, με χέρια, με πόδια και με ένα πουκάμισο Τατάρ και έβαλε την κούκλα στη στέγη. Οι Τάταροι πήγαν για νερό. Η κόρη του ιδιοκτήτη, η Ντίνκα, είδε την κούκλα και κάλεσε τις γυναίκες Τατάρ. Βάζουν τις κανάτες, κοιτάνε, γελάνε». Έφτιαχνε παιχνίδια, στόλιζε ξυλάκια, επισκεύαζε ρολόγια, ακόμη και περιποιήθηκε... Οι απλοί άνθρωποι όλων των εθνών εκτιμούν εξίσου τη δεξιοτεχνία. Για τον Τολστόι, η εργασία είναι αυτό που ενώνει όλους τους ανθρώπους και βοηθά να ξεπεραστεί η εθνική διχόνοια.
Ο Ζιλίν είναι ένα ευγενικό και περίεργο άτομο. Ενδιαφέρεται για τη ζωή, τα έθιμα και τον τρόπο ζωής των ανθρώπων του βουνού. Αλλά όλες οι σκέψεις του κύριου χαρακτήρα αφορούν τη φυγή. Εξετάζει προσεκτικά την περιοχή, προσπαθώντας να καθορίσει την πορεία του προς την ελευθερία. «Υπάρχει ένα άλλο βουνό από το χωριό, ακόμα πιο απότομο. και πίσω από αυτό το βουνό υπάρχει ένα άλλο βουνό. Ανάμεσα στα βουνά το δάσος γίνεται μπλε, και υπάρχουν περισσότερα βουνά - υψώνονται όλο και πιο ψηλά..."
Η πρώτη απόδραση ήταν ανεπιτυχής.Ο Zhilin απογοητεύτηκε από τον συνάδελφό του Kostylin - αναποφάσιστο, ανεύθυνο, εγωιστή. Και εδώ πάλι οι Zhilin και Kostylin είναι στα αποθέματα. «Ο Ζιλίν ακούει ότι κρίνονται, τι να τους κάνει. Κάποιοι λένε ότι πρέπει να τους στείλουμε πιο μακριά στα βουνά, αλλά ο γέρος λέει: «Πρέπει να τους σκοτώσουμε... Δεν θα πληρώσουν τίποτα, θα κάνουν μόνο μπελάδες. Και είναι αμαρτία να ταΐζεις τους Ρώσους. Σκότωσε και τελείωσε». «Η ζωή τους έχει γίνει εντελώς άσχημη».
Αυτός ο γέρος δεν ζούσε πάντα με μίσος. «Είχε τρεις γυναίκες και οκτώ γιους. Όλοι ζούσαν στο ίδιο χωριό. Ήρθαν οι Ρώσοι, ρήμαξαν το χωριό και σκότωσαν εφτά γιους. Ένας γιος έμεινε και παραδόθηκε στους Ρώσους». Ο ηλικιωμένος τον βρήκε και τον σκότωσε. Ο πόλεμος του στέρησε την οικογένειά του και εξολόθρευσε κάθε τι ανθρώπινο μέσα του. Αυτή η εικόνα χρησιμεύει επίσης για να εκφράσει τις σκέψεις του Τολστόι για την απανθρωπιά του πολέμου.
Απελευθέρωση από την αιχμαλωσία, η Ντίνα βοήθησε τον Ζιλίν να δραπετεύσει. Αυτή είναι μια ανιδιοτελής πράξη· η απελευθέρωση της φυλακισμένης τη θέτει σε κίνδυνο. Αλλά επιστρέφει καλά για τα καλά, αγαπά τη Zhilin. Σύμφωνα με τον γράφοντα, είναι δύσκολο για τους ενήλικες να βρουν κοινή γλώσσα, γιατί βρίσκονται σε εμπόλεμη κατάσταση. Αλλά τα παιδιά δεν μολύνονται με παραμορφωμένες απόψεις· η αληθινά ανθρώπινη κατανόηση του καλού και του κακού είναι πιο προσιτή σε αυτά. Και ο Τολστόι χτίζει την πλοκή πάνω στην εικόνα της φιλίας μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών εθνικοτήτων, δείχνει τις δυνατότητες μιας τέτοιας φιλίας, ακόμα κι αν οι λαοί χωρίζονται από τον πόλεμο.
Ιδέα - η κύρια ιδέα ενός έργου (ιστορία, παραμύθι, ποίημα) Μια ιστορία είναι ένα μικρό αφηγηματικό έργο, που ενώνεται από μια πλοκή και αποτελείται από ένα ή περισσότερα επεισόδια. Η πλοκή είναι μια αλυσίδα γεγονότων που συμβαίνουν σε ένα έργο. Μια απεικόνιση ενός μεμονωμένου γεγονότος που έχει αρχή και τέλος ονομάζεται επεισόδιο. Η ιδέα της ιστορίας είναι πολύπλευρη. Ο Τολστόι δείχνει τι χωρίζει τους ανθρώπους και τι τους συνδέει. Αυτό που μας χωρίζει είναι η εχθρότητα προς το ξένο, το ακατανόητο, το άλλο, είτε είναι η θέση των αντιπάλων στον πόλεμο, των διαφορετικών θρησκειών και των διαφορετικών εθνικοτήτων. Αυτό που ενώνει τους ανθρώπους είναι η καλοσύνη, η ικανότητα κατανόησης και ο σεβασμός για ένα άλλο άτομο. Υπάρχουν πάντα σημεία επαφής μεταξύ ανθρώπων που σας επιτρέπουν να σέβεστε ένα άλλο άτομο και να καταπολεμάτε την εχθρότητα και τη δυσπιστία. Μια άλλη ιδέα συνδέεται με αυτήν την ιδέα: ένα θαρραλέο άτομο που σέβεται τον εαυτό του και τους άλλους, που δεν τα παρατάει σε μια δύσκολη, ακόμη και απελπιστική κατάσταση, είναι άξιος σεβασμού και ελευθερίας. Αυτή η ιδέα εκφράζεται στην αντίθεση μεταξύ των εικόνων των αξιωματικών. Κάτω από τις ίδιες συνθήκες, ο ένας ήρωας (Zhilin) δείχνει θέληση, θάρρος, επινοητικότητα, πολεμά ενεργά, ενώ ο άλλος (Kostylin) υποτάσσεται στις περιστάσεις, περιμένει εξωτερική βοήθεια και δείχνει εγωισμό.
Εργασία για το σπίτι Διαβάστε την ιστορία "Prisoner of the Caucasus". Απαντήστε (προφορικά) στις ερωτήσεις 1 – 4 (σελίδα). Βρείτε τη σημασία των λέξεων «φλέβα» και «δεκανίκι» στο επεξηγηματικό λεξικό. Προσπαθήστε να βγάλετε ένα συμπέρασμα σχετικά με τη σημασία των επωνύμων των χαρακτήρων.
Προσωπικός
Ρυθμιστικό:
Γνωστική
Επικοινωνία
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Λ.Ν. Τολστόι. Μια ιστορία για έναν συγγραφέα. «Αιχμάλωτος του Καυκάσου». Η ιστορική βάση και η πλοκή της ιστορίας».
Περίληψη μαθήματος λογοτεχνίας
Τάξη: 5α
Ημερομηνία: 1.12.2016
Θέμα: L.N. Τολστόι. Μια ιστορία για έναν συγγραφέα. «Αιχμάλωτος του Καυκάσου». Ιστορικό υπόβαθρο και πλοκή της ιστορίας.
Οι στόχοι του δασκάλου : εισάγετε τη βιογραφία του μεγάλου Ρώσου συγγραφέα, ενδιαφέρετε τους μαθητές για το έργο του. αφηγηθείτε την ιστορία της δημιουργίας του έργου, μιλήστε για τα γεγονότα που αντικατοπτρίζονται στην ιστορία. εξηγήστε το νόημα του ορισμού του είδους του "ιστορία-αλήθεια" και την κύρια ιδέα του έργου.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του θέματος:
Θεματικές Δεξιότητες : ξέρωπεριεχόμενο της εργασίας που διαβάστηκε· έχω την δυνατότητα νααντιλαμβάνονται και αναλύουν το κείμενο, προσδιορίζουν το είδος ενός λογοτεχνικού έργου, διατυπώνουν την ιδέα, τα προβλήματα του έργου, χαρακτηρίζουν τον ήρωα.
UUD μετα-θέματος (καθολικές δραστηριότητες μάθησης):
Προσωπικός: έχει θετική στάση απέναντι στη μάθηση, τη γνωστική δραστηριότητα, αποκτά νέες γνώσεις και δεξιότητες και βελτιώνει τις υπάρχουσες.
Ρυθμιστικό:αποδέχεται και αποθηκεύει την εργασία μάθησης. σχεδιάζει (σε συνεργασία με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές ή ανεξάρτητα) τις απαραίτητες ενέργειες, πράξεις, ενεργεί σύμφωνα με το σχέδιο.
Γνωστική: κατανοεί πληροφορίες που παρουσιάζονται σε εικονογραφική, σχηματική, υποδειγματική μορφή, χρησιμοποιεί σημεία-συμβολικά μέσα για την επίλυση διαφόρων εκπαιδευτικών προβλημάτων.
Επικοινωνία: κατασκευάζει μικρές μονολογικές δηλώσεις, πραγματοποιεί κοινές δραστηριότητες σε ζευγάρια και ομάδες εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένες εκπαιδευτικές και γνωστικές εργασίες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Η διαφορετικότητα αυτού του ανθρώπου εκπλήσσει πάντα τον κόσμο.
I. A. Bunin
Εγώ. Εισαγωγική ομιλία για τη ζωή και το έργο του συγγραφέα(σχολικό βιβλίο, σελ. 229-230).
Ο Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι γεννήθηκε στις 28 Αυγούστου 1828 στο κτήμα Yasnaya Polyana. Εδώ πέρασε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του. Το σπίτι του, η γύρω φύση και η επικοινωνία με τους αγρότες είχαν τεράστια επιρροή στον μελλοντικό συγγραφέα. «Χωρίς τη Yasnaya Polyana μου, δύσκολα μπορώ να φανταστώ τη Ρωσία και τη στάση μου απέναντί της. Χωρίς τη Yasnaya Polyana, μπορεί να δω πιο καθαρά τους γενικούς νόμους που είναι απαραίτητοι για την πατρίδα μου, αλλά δεν θα την αγαπήσω σε σημείο πάθους», έγραψε ο Λ. Ν. Τολστόι.
Η Yasnaya Polyana πέρασε στους Τολστόι από τους πρίγκιπες Volkonsky. Το κτήμα δόθηκε ως προίκα στη μητέρα του συγγραφέα, Μαρία Νικολάεβνα (Βολκόνσκαγια). Ο πατέρας του Τολστόι, ο κόμης Νικολάι Ίλιτς Τολστόι, ήταν εκπρόσωπος μιας ευγενούς αλλά φτωχής οικογένειας ευγενών. Υπηρέτησε στον στρατό, αλλά η κακή υγεία και η κακή οικονομική κατάσταση τον ανάγκασαν να παραιτηθεί. Παντρεύτηκε και άρχισε να ασχολείται με τη γεωργία στη Yasnaya Polyana. Αυτό που ο συγγραφέας εκτιμούσε περισσότερο στον πατέρα του ήταν η αγάπη του για τη μόρφωση και η ανθρώπινη συμπεριφορά του προς τους αγρότες. (Κανείς δεν τιμωρήθηκε ποτέ σωματικά στο κτήμα.)
Η οικογένεια είχε πέντε παιδιά: Νικολάι, Ντμίτρι, Σεργκέι, Λεβ και Μαρία.
Ο Λεβ Νικολάεβιτς δεν θυμόταν τη μητέρα του: πέθανε νωρίς, το αγόρι ήταν ενάμιση ετών. Η Tatyana Alexandrova Ergolskaya, μακρινή συγγενής των Τολστόι, συμμετείχε στην ανατροφή των παιδιών. Αντιμετώπιζε καλά τα παιδιά, τα περιέβαλλε με φροντίδα, στοργή και ζεστασιά.
Υπηρέτες για παιδιά πήραν από δουλοπάροικους. Η εγγύτητα με ανθρώπους των «χαμηλών στρωμάτων» έπαιξε μεγάλο ρόλο στην ηθική ανάπτυξη του μελλοντικού συγγραφέα.
Από νεαρή ηλικία, ο Τολστόι αντιλήφθηκε διακριτικά την ομορφιά της εγγενούς φύσης του: χωράφια κατά τη συγκομιδή σιτηρών, σημύδες την άνοιξη, σκοτεινό δάσος. Αγαπούσε τα ζώα, ιδιαίτερα τα άλογα, και καβαλούσε άλογα μέχρι τα βαθιά του γεράματα. Ο συγγραφέας χαρακτήρισε τα παιδικά του χρόνια την πιο ευτυχισμένη περίοδο της ζωής του.
Το 1837 η οικογένεια μετακόμισε στη Μόσχα. Έξι μήνες αργότερα, ο πατέρας μου πέθανε στην Τούλα. Ενάμιση χρόνο αργότερα, η γιαγιά πεθαίνει, ακολουθούμενη από τη θεία της, την αδερφή του πατέρα, τη βαρόνη Osten-Sacken, η οποία ήταν ο κηδεμόνας των παιδιών. Μετά από αυτές τις κακοτυχίες, μια άλλη αδερφή του Νικολάι Ίλιτς Τολστόι, η Pelageya Ilyinichna Yushkova, ανέλαβε την επιμέλεια των ορφανών. Το 1841, μετέφερε όλα τα παιδιά στη θέση της στο Καζάν.
Όλα τα παιδιά της οικογένειας, μεγαλώνοντας, μπήκαν στο Πανεπιστήμιο του Καζάν. Το 1844, ο Lev Nikolaevich εισήλθε για πρώτη φορά στη Σχολή Ανατολικών Γλωσσών, αλλά ένα χρόνο αργότερα μεταγράφηκε στη Νομική Σχολή. Μη ικανοποιημένος με τις πανεπιστημιακές του σπουδές, το 1847 ο Τολστόι υπέβαλε αίτημα αποβολής και έφυγε για τη Yasnaya Polyana.
Τον Μάιο του 1851, έφυγε για τον Καύκασο, για να καταταγεί στον ενεργό στρατό, όπου ο αδελφός του Νικολάι υπηρέτησε ως αξιωματικός του πυροβολικού. Συμμετείχε σε μάχες.
Ο συγγραφέας έζησε μια μακρά, ενδιαφέρουσα ζωή. Ο Τολστόι πέθανε τον Νοέμβριο του 1910.
II. Μια συνομιλία σχετικά με τα έργα του L.N. Tolstoy που διαβάσατε προηγουμένως για παιδιά.
Οι μαθητές επαναλαμβάνουν εν συντομία τα έργα, μιλούν για τους αγαπημένους τους χαρακτήρες (ιστορίες "Καρχαρίας", "Πήδημα", "Μπούλκα", "Στη φωτιά" και άλλες).
III. Εισαγωγή στα άρθρα του σχολικού βιβλίου: «Από την ιστορία της ιστορίας «Prisoner of the Caucasus», «Από τα απομνημονεύματα του F. F. Tornau» (εγχειρίδιο, 230-231).
Ένα μήνυμα για τον ορισμό του είδους του έργου «αληθινή ιστορία»: ο όρος «ιστορία» νοείται ως κάθε μικρό αφηγηματικό έργο. Η λέξη «αληθινό» καθιστά δυνατό να κατανοήσουμε ότι τα γεγονότα συνέβησαν στην πραγματικότητα. Είναι εύκολο να μαντέψει κανείς ότι τα γεγονότα που περιγράφηκαν είχαν πραγματική βάση. Έτσι, γεννιέται μια σπάνια μορφή είδους - η «αληθινή ιστορία».
ΕγώV. ΑΝΑΓΝΩΣΗΕγώκαι εγώΕγώκεφάλαια ιστορίας(σχολικό βιβλίο, σελ. 232-241).
Ερωτήσεις:
1. Γιατί η ιστορία ονομάζεται "Prisoner of the Caucasus";
2. Ποιος ονομαζόταν «Καυκάσιος κρατούμενος» στην ιστορία;
3. Ονομάστε τον λόγο που ανάγκασε τον Zhilin να ξεκινήσει το ταξίδι του.
4. Ποιος ήταν ο κίνδυνος του μονοπατιού;
5. Τι έκανε τον Zhilin και τον Kostylin να ξεφύγουν από τους φρουρούς και να προχωρήσουν;
6. Πώς συμφώνησαν να συμπεριφερθούν οι ήρωες φεύγοντας από τη συνοδεία, και πώς συμπεριφέρθηκαν όταν συνάντησαν τους ορειβάτες;
7. Πείτε μας για το πώς συνελήφθησαν οι Zhilin και Kostylin.
8. Πώς καθορίστηκε η μοίρα του Zhilin και στη συνέχεια του Kostylin σε αιχμαλωσία;
9. Τι κάνει τον Zhilin να διαπραγματεύεται και να δίνει λάθος διεύθυνση;
Πολλά ποιήματα, ποιήματα και ιστορίες είναι αφιερωμένα στον Καύκασο, αλλά πολλοί δεν ενδιαφέρονται μάταια για το έργο "Prisoner of the Caucasus". Ποιος το έγραψε, ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε περαιτέρω. Μια φορά κι έναν καιρό, ο κριτικός λογοτεχνίας Μπελίνσκι έγραψε ότι ο Καύκασος για τους Ρώσους έχει γίνει μια αγαπημένη χώρα «ελεύθερης βούλησης και ανεξάντλητης ποίησης, λαμπερής ζωής και τολμηρών ονείρων». Σήμερα δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι ο Αλέξανδρος Σεργκέεβιτς Πούσκιν, ο Μιχαήλ Γιούριεβιτς Λερμόντοφ και ο Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι θεωρούνται τρεις Καυκάσιοι αιχμάλωτοι. Ο Καύκασος άφησε ανεξίτηλο το σημάδι στις ψυχές τους, γιατί από τον 18ο αιώνα, αυτή η υπέροχη περιοχή από μόνη της άρχισε να προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον σε συγγραφείς, ιστορικούς και ερευνητές, με αποτέλεσμα να εμφανίζονται πολυάριθμα ιστορικά, επιστημονικά και λογοτεχνικά έργα.
"Prisoner of the Caucasus": ποιος το έγραψε;
Ο Πούσκιν θεωρείται ο ανακαλύπτης του Καυκάσου στη ρωσική ποίηση. Εδώ άντλησε την έμπνευσή του, επικοινωνώντας μέσα από την ποίηση με τα ρομαντικά τοπία των μεγαλοπρεπών βουνών, των καταπράσινων κοιλάδων και των γρηγορό ποταμών. Και τα οξεία και επικίνδυνα γεγονότα (1816-1964) και η ζωή των ορεινών άρχισαν να χρησιμεύουν ως πηγές διαφόρων λογοτεχνικών θεμάτων. Ήταν εδώ που ο ποιητής βυθίστηκε στην ατμόσφαιρα διαφόρων δραματικών ιστοριών και θρύλων για τη στρατιωτική αντιπαράθεση και τον ηρωισμό των Ρώσων αξιωματικών σε αιχμαλωσία και των ασυμβίβαστων ορεινών.
Ο Πούσκιν άρχισε να γράφει το ποίημά του "Prisoner of the Caucasus" τον Αύγουστο του 1820 στο Gurzuf της Κριμαίας. Έγινε το πρώτο έργο αφιερωμένο στον Καύκασο, το οποίο γνώρισε τεράστια επιτυχία μεταξύ των αναγνωστών. Σύμφωνα με τον ίδιο τον συγγραφέα, ο χαρακτήρας του αιχμάλωτου ήρωα δεν ήταν πολύ καλός, αλλά περιέγραψε τα βουνά της εύφορης περιοχής με εξαιρετικό θαυμασμό και η αγάπη της Κιρκάσιας γυναίκας άγγιξε επίσης βαθιά την ψυχή του.
«Αιχμάλωτος του Καυκάσου». Λέρμοντοφ
Σε όλη τη δυστυχώς σύντομη ζωή του, ένιωθε μια ευλαβική αγάπη για τον Καύκασο και τον M. Yu. Lermontov. Το 1825 επισκέφτηκε αυτή την υπέροχη όμορφη περιοχή. Ενθουσίασε πολύ τη φαντασία του και στη συνέχεια πήρε κεντρική θέση στη δουλειά του. Έλαβε όλες τις πληροφορίες για τον Καύκασο από τους συγγενείς του που ζούσαν στο Mineralnye Vody. Επιπλέον, ο "κρατούμενος" του Πούσκιν του έκανε ανεξίτηλη εντύπωση. Ως εκ τούτου, ήδη σε ηλικία 14 ετών (1818), ο Μιχαήλ Γιούριεβιτς άρχισε να γράφει τον «Αιχμάλωτο του Καυκάσου». Οι πλοκές έχουν ισχυρή ομοιότητα και λένε πώς ένας Ρώσος στρατιώτης αιχμαλωτίζεται από τους Κιρκάσιους. Τον ερωτεύτηκε πολύ μια Κιρκάσια, η οποία αργότερα τον βοήθησε να δραπετεύσει. Μόνο ο Λέρμοντοφ έδωσε σε αυτή την πλοκή τη δική του μοναδική και απαράμιλλη πτυχή.
Τολστόι
Και άλλοι συγγραφείς είχαν το έργο "Prisoner of the Caucasus". Ποιος έγραψε μια ιστορία για αυτό το θέμα; Φυσικά, ο «τρίτος κρατούμενος» είναι ο Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι. Ήρθε στον Καύκασο όταν ήταν 23 ετών. Και ερωτεύτηκε αυτά τα εδάφη. Δεν ήξερε τι να κάνει με τον εαυτό του, κι έτσι άρχισε να γράφει μια ιστορία για τις τοπικές ομορφιές, τις ζωές των ανθρώπων και τις παραδόσεις. Μετά από περισσότερα από τρία χρόνια (1851-1854) που έζησε εδώ, έφυγε από την περιοχή ως διάσημος συγγραφέας. Πολλά χρόνια αργότερα, στα απομνημονεύματά του, τόνισε ότι ο Καύκασος έγινε για εκείνον σχολείο ζωής. Εδώ έμαθε για πρώτη φορά τι είναι η μάχη, ο κίνδυνος και ο θάνατος.
Ως παιδί, ο Τολστόι διάβαζε τα συναρπαστικά καυκάσια έργα του Λερμόντοφ, τα οποία του άρεσε. Στη συνέχεια εμφανίστηκαν Τσετσένοι ορειβάτες μεταξύ των γνωστών του και κατέγραψε τις ιστορίες και τα τραγούδια τους, ειδικά για τον πόλεμο. Έτσι γεννήθηκε στο κεφάλι του η ιστορία «Prisoner of the Caucasus». Ο συγγραφέας περιγράφει σε αυτό τη ζωή δύο Ρώσων κρατουμένων - Zhilin και Kostylin, που κατέληξαν στον Καύκασο. Για τον Τολστόι, τα νεαρά του χρόνια στον Καυκάσιο Πόλεμο θα ξυπνήσουν τις καλύτερες αναμνήσεις. Εδώ ήταν μοναχικός και δυστυχισμένος, άρα ήταν η πιο επώδυνη, αλλά καλή στιγμή για προβληματισμό, αρχή γραφής και επίτευξη υψηλών σκέψεων.
Τώρα, νομίζω, η σύγχυση σχετικά με το τι είναι ο «Αιχμάλωτος του Καυκάσου», ποιος το έγραψε και τι λέει, θα εξαφανιστεί από μόνο του. Όπως αποδείχθηκε, υπάρχουν ήδη τρία παρόμοια έργα και όχι μόνο ένα.
Μάταια ο Λέων Τολστόι θεωρείται ένας καθαρά σοβαρός, «ενήλικος» συγγραφέας. Εκτός από το "Πόλεμος και Ειρήνη", "Κυριακή" και άλλα περίπλοκα έργα, έγραψε μια σειρά από ιστορίες και παραμύθια για παιδιά, ανέπτυξε το "ABC", το οποίο χρησιμοποίησε για να διδάξει γραμματισμό σε παιδιά αγροτών. Η ιστορία «Prisoner of the Caucasus» περιλαμβάνεται σε αυτό και έχει απολαύσει συνεχές ενδιαφέρον μεταξύ όλων των γενεών κοριτσιών και αγοριών από τα τέλη του 19ου αιώνα έως τις μέρες μας.
Είδος και θέση του έργου στο έργο του συγγραφέα
Ο «Αιχμάλωτος του Καυκάσου» του Τολστόι, μια σύντομη περίληψη του οποίου θα εξετάσουμε τώρα, αποκαλείται από τους ερευνητές μια μικρή ιστορία ή μια μεγάλη ιστορία. Η σύγχυση στη φύση του είδους του έργου συνδέεται με τα μη τυποποιημένα μεγέθη, τον μεγάλο αριθμό χαρακτήρων, τις πολλαπλές ιστορίες και τις συγκρούσεις. Ο ίδιος ο συγγραφέας το όρισε ως «αλήθεια», δηλ. μια αφήγηση πράξεων και γεγονότων της πραγματικής ζωής. Η ιστορία διαδραματίζεται στον Καύκασο, κατά τη διάρκεια του πολέμου με τους ορεινούς. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτό το θέμα δεν ολοκληρώθηκε για τον συγγραφέα και το "Prisoner of the Caucasus" του Τολστόι (ακολουθεί περίληψη παρακάτω) δεν ήταν το μόνο έργο που σχετίζεται με αυτό. Οι "Κοζάκοι" και ο "Χατζί Μουράτ" είναι επίσης αφιερωμένοι στην περιγραφή των στρατιωτικών συγκρούσεων, στις ιδιαιτερότητες των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών πολιτισμών και εθνικοτήτων και περιέχουν πολλές ενδιαφέρουσες παρατηρήσεις και πολύχρωμα σκίτσα. Η ιστορία δημοσιεύτηκε το 1872 στο περιοδικό "Zarya". Από την εποχή της Σοβιετικής Ένωσης μέχρι σήμερα, έχει συμπεριληφθεί στα σχολικά προγράμματα των περισσότερων πρώην σοβιετικών δημοκρατιών.
Ιστορία της δημιουργίας
Τι είναι ο «Αιχμάλωτος του Καυκάσου» του Τολστόι; Η περίληψή του μπορεί να συσχετιστεί με πραγματικά γεγονότα στα οποία συμμετείχε ο Τολστόι. Ο ίδιος υπηρέτησε στον Καύκασο, συμμετείχε στις μάχες και κάποτε σχεδόν αιχμαλωτίστηκε. Ο Λεβ Νικολάεβιτς και ο σύντροφός του Σάντο, Τσετσένος στην εθνικότητα, διέφυγαν από θαύμα. Οι αισθήσεις που βίωσαν κατά τη διάρκεια της περιπέτειας αποτέλεσαν τη βάση της ιστορίας. Όσο για το όνομα, υπάρχουν κάποιοι λογοτεχνικοί συνειρμοί που συνδέονται με αυτό. Συγκεκριμένα, με το νότιο ρομαντικό ποίημα του Πούσκιν. Είναι αλήθεια ότι το "Prisoner of the Caucasus" του Τολστόι (μια σύντομη περίληψη της ιστορίας δίνει μια πλήρη ιδέα της μεθόδου γραφής) ανήκει σε ρεαλιστικά έργα, αλλά η αντίστοιχη "εξωτική" γεύση είναι σαφώς αισθητή σε αυτό. Θα ήθελα να σημειώσω μια ακόμη λεπτομέρεια. Ο Τολστόι έδωσε μεγάλη σημασία στην ιστορία, γιατί ήταν ένα δείγμα της νέας του πεζογραφίας, ένα είδος πειράματος στον τομέα της γλώσσας και του ύφους. Ως εκ τούτου, όταν έστελνα το έργο στον κριτικό Νικολάι Στράχοφ, του ζήτησα να δώσει προσοχή σε αυτήν την πτυχή του έργου.
Πλοκή και χαρακτήρες
Λοιπόν, τι μας είπε ο Τολστόι για («Prisoner of the Caucasus»); Η περίληψη της ιστορίας μπορεί να περιοριστεί σε πολλές γραμμές πλοκής. Ένας φτωχός Ρώσος αξιωματικός Ζιλίν, που υπηρετεί σε ένα απομακρυσμένο φρούριο, λαμβάνει ένα γράμμα από τη γριά μητέρα του που του ζητά να έρθει σε άδεια και να τον δει. Αφού ζήτησε άδεια, αυτός και η συνοδεία ξεκίνησαν για το δρόμο. Ένας άλλος αξιωματικός, ο Kostylin, ταξιδεύει με τον Zhilin. Δεδομένου ότι η συνοδεία κινείται αργά, ο δρόμος είναι μακρύς και η μέρα ζεστή, οι φίλοι αποφασίζουν να μην περιμένουν συνοδεία και να καλύψουν μόνοι τους το υπόλοιπο ταξίδι. Ο Κόστυλιν έχει όπλο, τα άλογα κάτω από τα δύο είναι καλά, και ακόμη κι αν τραβήξουν το μάτι των ορειβατών, θα μπορέσουν να αποφύγουν μια αψιμαχία. Ωστόσο, λόγω της επίβλεψης και της δειλίας του Kostylin, οι αξιωματικοί αιχμαλωτίζονται. Η συμπεριφορά τους δίνει μια σαφή ιδέα για τον χαρακτήρα και τον τύπο της προσωπικότητας του καθενός. Το Kostylin είναι βαρύ εξωτερικά και εξίσου απαθές και αδέξιο εσωτερικά. Όταν βρίσκεται σε δύσκολη θέση, παραιτείται από τις περιστάσεις, κοιμάται ή γκρινιάζει, παραπονιέται. Όταν οι Τάταροι απαιτούν να γράψουν ένα αίτημα λύτρων, ο ήρωας πληροί όλες τις προϋποθέσεις. Είναι παθητικός, φλεγματικός, χωρίς καμία επιχείρηση. Το Zhilin είναι ένα εντελώς διαφορετικό θέμα. Σαφώς συμπάσχει με τον Τολστόι. Το "Caucasian Prisoner" (μια σύντομη περίληψη μας επιτρέπει να αποκαλύψουμε την έννοια του τίτλου) ονομάζεται στον ενικό επειδή αυτός ο χαρακτήρας είναι ο κύριος χαρακτήρας, ένας πραγματικός ήρωας. Μη θέλοντας να επιβαρύνει τη μητέρα του με χρέη, ο Ζιλίν υπογράφει λανθασμένα την επιστολή, κερδίζει εξουσία και σεβασμό από τους κατοίκους του χωριού, βρίσκει μια κοινή γλώσσα με την κοπέλα Ντίνα και δύο φορές οργανώνει μια απόδραση. Δεν χάνει την καρδιά του, παλεύει ενάντια στις περιστάσεις και δεν εγκαταλείπει τον σύντροφό του. Ισχυρή θέληση, ενεργητικός, επιχειρηματικός, θαρραλέος, ο Zhilin πετυχαίνει τον στόχο του. Δεν είναι τρομακτικό να πηγαίνεις σε αποστολές αναγνώρισης με αυτό. Αυτό είναι ένα αξιόπιστο, απλό άτομο που ήταν πάντα κοντά και ενδιαφέρον για τον συγγραφέα.
Είναι στη γοητεία της προσωπικότητας του Zhilin, της διασκεδαστικής πλοκής και της απλότητας και της συντομίας της γλώσσας που βρίσκεται το μυστικό της τεράστιας δημοτικότητας της ιστορίας.
καθηγητής Μνημονίου Ρωσικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας
«Λύκειο Νο. 1», χωριό Chamzinka, Δημοκρατία της Μορδοβίας
Pechkazova Svetlana Petrovna
Ιστορία της ιστορίας
Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Ε ́ ΤΑΞΗΣ
εισάγει τους μαθητές στην ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας του Λέοντος Τολστόι "Prisoner of the Caucasus",
θυμηθείτε τους όρους «ιστορία», «επεισόδιο», «πλοκή» και «σύνθεση»,
βοηθήστε τους μαθητές να κατανοήσουν την ανθρωπιστική εστίαση της ιστορίας
Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι -
συγγραφέας, δημόσιο πρόσωπο, δάσκαλος
Το 1859, ο Τολστόι άνοιξε ένα σχολείο για παιδιά αγροτών στην Yasnaya Polyana, βοήθησε να δημιουργηθούν 20 ακόμη στη γύρω περιοχή και αυτή η δραστηριότητα τον γοήτευσε πολύ.
Το 1871, άρχισε να συντάσσει το «ABC» - ένα σχολικό εγχειρίδιο για τη διδασκαλία των παιδιών ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής.
Το βιβλίο ανοίγει αλφαβητικά. καθένα από τα γράμματα απεικονίζεται με μια εικόνα: "A" - καρπούζι, "B" - βαρέλι, "P" - ψάρι.
Το δεύτερο μέρος του «The ABC» είναι μια σειρά διηγημάτων ηθικολογικού χαρακτήρα. Όλοι θυμάστε το "The Paraable of the Liar", το οποίο αφηγείται την ιστορία ενός αγοριού που εξαπάτησε τους βοσκούς τρεις φορές. Όταν το κοπάδι που προστάτευε δέχτηκε επίθεση από λύκους, οι κραυγές για βοήθεια αποδείχθηκαν άχρηστες: κανείς δεν πίστευε τον νεαρό ψεύτη.
Ιστορία της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Ιστορία Η ιστορία "Prisoner of the Caucasus" γράφτηκε για το ABC, την οποία ο συγγραφέας δημοσίευσε το 1872.
1872
Ο συγγραφέας φρόντισε στο «ABC» του, όπως είπε, να είναι όλα «όμορφα, σύντομα, απλά και, κυρίως, ξεκάθαρα». Η ιστορία βασίζεται σε ένα πραγματικό περιστατικό που συνέβη στον ίδιο τον συγγραφέα κατά τη διάρκεια της υπηρεσίας του στον Καύκασο.
Ιστορία της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Στα μέσα του 19ου αιώνα, ένας βαρύς, αιματηρός πόλεμος βρισκόταν σε εξέλιξη στον Καύκασο. Ο Τσάρος Νικόλαος Α' έστειλε τα στρατεύματά του για να κατακτήσουν τα εδάφη του Καυκάσου. Οι ορεινοί λαοί που ζούσαν εκεί αντιστάθηκαν με πείσμα στα τσαρικά στρατεύματα. Σε απότομους ορεινούς δρόμους, σε δάση και φαράγγια, σε διαβάσεις ποταμών, οι ορειβάτες έστηναν ενέδρες και αιχμαλώτιζαν Ρώσους στρατιώτες και αξιωματικούς. Οι ρωσικές νηοπομπές μετακινούνταν από το ένα φρούριο στο άλλο υπό βαριά φρουρά.
L.N. Ο Τολστόι εκείνη την εποχή βρισκόταν σε στρατιωτική θητεία στον Καυκάσιο στρατό, συμμετείχε στις εχθροπραξίες των ρωσικών στρατευμάτων.
Ιστορία της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Κάποτε, έχοντας ταξιδέψει μακριά από το απόσπασμά του, ο Λέων Τολστόι σχεδόν αιχμαλωτίστηκε. Ο συγγραφέας έσωσε από τα προβλήματα ο σύντροφος και φίλος του, ο Τσετσενός Σάντο.
Λίγο πριν από αυτό το περιστατικό, ο Sado αγόρασε ένα νεαρό άλογο, το οποίο αποδείχθηκε καλός δρομέας. Ο Λ.Ν. Τολστόι επαίνεσε το άλογο και ο Σάντο, σύμφωνα με το έθιμο του Καυκάσου, του έδωσε το άλογό του. Και έτσι, όταν οι Τσετσένοι άρχισαν να προσπερνούν τους φίλους του, ο Τολστόι μπορούσε εύκολα να τους ξεφύγει με ένα γρήγορο άλογο, αλλά για τίποτα στον κόσμο δεν θα δεχόταν να εγκαταλείψει τον σύντροφό του σε μπελάδες.
Ιστορία της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Ο Sado είχε ένα όπλο, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν ξεφορτωμένο. Ωστόσο, έστρεψε απειλητικά το όπλο του στους καταδιώκτες που πλησίαζαν και τους φώναξε. Οι ορειβάτες ήθελαν να αιχμαλωτίσουν ζωντανούς τον Σάντο και τον Ρώσο αξιωματικό και γι' αυτό δεν πυροβόλησαν.
Ήταν ιδιαίτερα θυμωμένοι με τον συντοπίτη τους Sado, ο οποίος ήταν φίλος με τους Ρώσους. Καταδιωκόμενοι από τους Τσετσένους, ο Τολστόι και ο Σάντο πλησίασαν το φρούριο του Γκρόζνι· ένας φρουρός είδε την καταδίωξη και σήμανε συναγερμός. Έφιπποι Κοζάκοι εμφανίστηκαν αμέσως από το φρούριο. Οι Τσετσένοι γύρισαν πίσω και όρμησαν στα βουνά.
Ιστορία της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Αργότερα, ο L.N. Tolstoy εξοικειώθηκε με τα "Απομνημονεύματα ενός Καυκάσου Αξιωματικού" που δημοσιεύτηκαν στο περιοδικό "Russkiy Vestnik", ο συγγραφέας του οποίου ήταν ο συνταγματάρχης του συντάγματος Cuirassier Fyodor Fedorovich Tornau. Ο συγγραφέας αναφέρει υπό ποιες συνθήκες συνελήφθη από τους ορειβάτες, πώς προσπάθησε να τον βοηθήσει το ντόπιο κορίτσι Aslan Koz, που τον ερωτεύτηκε, γιατί η πρώτη του απόπειρα διαφυγής ήταν ανεπιτυχής και πώς κατάφερε να απελευθερωθεί από την αιχμαλωσία.
Ο Τολστόι χρησιμοποίησε αυτές τις αναμνήσεις για την ιστορία του
«Αιχμάλωτος του Καυκάσου».
Ιστορία της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Αφού διαβάσετε τον τίτλο, μαντέψτε ποια θα είναι η ιστορία;
Η πλοκή της ιστορίας είναι απλή:
δύο Ρώσοι αξιωματικοί συλλαμβάνονται, ο ένας κατάφερε να διαφύγει, ο άλλος δεν μπόρεσε .
Ιστορία της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Ποιος είναι ο Καυκάσιος κρατούμενος;
Αιχμάλωτος του Καυκάσου -
άτομο που κρατούνταν αιχμάλωτο από Καυκάσιους στον Καύκασο.
Μαντέψτε γιατί ο Λ. Ν. Τολστόι δίνει τον τίτλο στην ιστορία «Prisoner of the Caucasus» και όχι «κρατούμενοι»;
Δύο αξιωματικοί συλλαμβάνονται, αλλά μόνο ένας από αυτούς «συνελήφθη». Ένας άλλος αξιωματικός κατάφερε να απελευθερωθεί και ήταν ο ήρωας της ιστορίας του Τολστόι.
Υπόθεση και σύνθεση της ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Εργασία με όρους
ένα σύντομο αφηγηματικό έργο που μιλά για ένα ή περισσότερα επεισόδια στη ζωή ενός ανθρώπου.
Ιστορία - Αυτό…
Επεισόδιο - Αυτό…
απεικόνιση ενός μεμονωμένου γεγονότος με αρχή και τέλος.
αλυσίδα γεγονότων που συμβαίνουν σε ένα έργο.
Οικόπεδο - Αυτό…
Σύνθεση - Αυτό…
κατασκευή έργου, διάταξη μερών και επεισοδίων με ουσιαστική σειρά.
Καταγράψτε τα στοιχεία της σύνθεσης.
Εκθεση.
Ανάπτυξη δράσης.
Κορύφωση.
Λύση.
Σύνθεση ιστορίας
"Αιχμάλωτος του Καυκάσου"
Η δράση διαδραματίζεται τον 19ο αιώνα στον Καύκασο. Γίνεται πόλεμος μεταξύ των Ρώσων και των ορεινών. Αρχική εισαγωγή στους χαρακτήρες
Εκθεση:
Γραβάτα:
Ανάπτυξη δράσης:
Κορύφωση:
Ανταλλαγή:
Επίλογος:
Συμπληρώστε τον πίνακα αφού διαβάσετε το έργο.
Σας εύχομαι να διαβάσετε προσεκτικά την ιστορία
L.N. Tolstoy "Prisoner of the Caucasus"